地理课堂教学知识重构及思维突破.pptxVIP

地理课堂教学的 知识重构与思维突破 ;;全国高考地理卷命制阶段;地理学科考核能力要求;地理素养;; 全国卷选择题稳定于4大题组（3332），4幅图表，共11题。（通常3题较难）;1.组题设计有层次; （2015全国1卷）雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花园结构。据此完成下列小题。 1. 铺设树皮覆盖层的主要目的是： A.为植物提供养分 B.控制雨水渗漏速度 C.吸附雨水污染物 D.保持土壤水分 2. 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是 A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3. 雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候;以相关联的题组形式出现，是为了避免蒙猜。 记忆是基础能力，区域地理增强高考的勇气和底气。 选择人迹罕至地区和新情境，更具公平性，并考查即时学习能力。（区域只是载体，不要考成乡土地理就可以了） 少考地理信息技术，是要因为没有合适的材料。 地球运动部分，淡化运动本身，强化地理意义.即考与生活有关联的，不考抽象空洞。 抽样考查，不考虑知识的覆盖面，但不回避主干知识和基本技能的重复考查?。（如风沙、生态文明） 必修与选修不完全分离。 ; （2010全国大纲卷）从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示，R点在地表的垂直投影为S。 9. S地的纬度 A．与M地相同??? B. 介于M、N两地之间 C．高于N地?????? D. 低于M地 11. 若R点沿直线RS? A．上升，看到m、n的两焦点间距离加大? B．下降，看到m、n的两焦点间距离加大? C．上升，看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线? D．上升或下降，看到m、n的形状保持不变 立体几何想象力，难度较大， 不考了！ ;(2015新课标Ⅱ)37.(24分)阅读图文材料，完成下列要求。 图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来，乌梁素海出现污染加重趋势。 （3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。(6分) （4）提出治理乌梁素海污染的措施。(6分);(15年全国1卷)甘德国际机场;;(2013年全国卷)图4示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图中天气系统以200千米/天的速度东移。;（14全国卷1）图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。; (15年全国1卷)甘德国际机场曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成4～6题.;;4. 等值线出现频率高（含综合题）;5.学科之间的融合度较高; 6.??抽样考查，重视迁移。 抽取基础性与框架性的知识，体现学科的基本理论； 抽取生长性和生成性知识，与高校相衔接； 抽取迁移性和应用性知识，培养分析解决问题能力。 7.??题目材料呈现方式多样，文图表皆有，情境新颖，设问具体精细。 8.??自然地理和人文地理比例，偏重于人文地理。 9.??试题生活性、时代性强，关注社会热点，弘扬爱国主义精神。（如：雨水花园）（青藏铁路是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路）;全国卷更加注重学生能力和地理思维过程的考查。 精准的审题能力，敏锐的观察能力 图像的判读能力，时空的转换能力 科学的计算能力，灵活的思辨能力 原理的运用 能力，准确的表达能力。; 1.充分发挥师生的双主体; 2.厘清地理基本概念、原理和规律; ;河流特征;二、课堂教学的知识重构与思维突破;空间范围的大小决定了我们从什么角度去分析问题， 大范围更多的从整体性（一般性）认识问题， 小范围更多的是从差异性（特殊性）认识问题 时间尺度思想让我们考虑是动态的还是静态的，动静状况反映哪一种区位因素在起作用。 动态反映地理事物的发展变化，较短的时间尺度要侧重考虑社会经济区位因素。 静态的变化不大的侧重考虑自然区位