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《基础会计》课堂情境教学的探索和思考 　　摘要：情景教学适应了社会对人才培养的要求，符合人一般的认知规律，在《基础会计》课堂采用情境教学，能达到良好的教学效果，深受学生欢迎。本文通过阐述《基础会计》课堂情境教学的理论依据，剖析《基础会计》教学的特点和存在的主要问题，针对性地提出了几种实施《基础会计》情境教学的基本策略。 　　关键词： 　　基础会计;情境教学;探索和思考 　　中图分类号：F23 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2011）09-0167-02 　　 　　情境教学是以情境教学基本理论为基础,在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的、以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,从而提高教学效率。 　　作为中职会计教育工作者，本人欣喜地发现，情境教学作为现代教育的一种手段，能够有效发挥教学过程的基本功能，解决学校教学与社会工作之间沟通的问题。基础会计是财经类专业学生接触的第一门涉及职业教育的课程。因此，探讨如何利用情境教学对会计教学方式和教学手段加以革新，尝试建立适应学生成长需要的会计教学新模式，具有重要意义。 　　1 《基础会计》课堂情境教学的理论依据 　　1.1 思维科学的相似原理 　　相似原理反映