《主题4 研究性学习设计》课件.pptVIP

辽宁省电化教育馆 主题4：研究性学习 主讲人：乔立梅 主题4-学习目标 掌握研究性学习的概念、特征 掌握研究性学习的实施步骤和指导方法 理解研究性学习的评价理念和特点 能够根据具体主题，初步设计一份研究性学习的教学设计方案 在小组活动中体验协作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。 主题4-主题活动 活动1：认识研究性学习 活动2：掌握研究性学习的主要环节 活动3：理解研究性学习的评价理念和特点 活动4：编写选题研究性学习的设计方案 活动5：填写评价量表 活动1：认识研究性学习（30分钟） 1.头脑风暴：初识研究性学习（阅读案例） 2．自主阅读资料 （自主阅读理论导学“研究性学习的概念和主要特点”和配套光盘→“主题4” →“阅读资料”→“研究性学习的基础知识”中的材料（P71） 3．总结 师生互动：了解研究性学习的概念、特点（30分钟） 研究性学习的概念 它是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 强调学生从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题，从而培养创新能力和实践能力。 是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动 研究性学习研究的内容和范围。 学习方式意味着探索与创造。 目标，即让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。 研究型学习的分类 依据研究内容的不同： 课题研究类（调查研究、实验研究、文献研究等） 项目（活动）设计类（社会性活动设计和科技类项目） 组织形式： 小组合作研究（4-6人组成课题组） 个人独立研究 个人研究与全班集体讨论相结合 研究型学习的特点 １．强调学习方式的研究性 ２．强调学习内容的实践性 ３．强调认识过程的完整性 补充：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题，共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。 活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟） 1．案例观摩 阅读配套光盘→“主题4” →“案例”→“研究性学习教学案例”中的案例（材料信息如表4-2所示）进行认真观摩和思考（p73，表4-3 ） 2．小组讨论 培训平台的小组讨论区“[主题4]研究性学习的实施步骤”下 自主活动：案例观摩（30分钟） 表4-3 案例列表 案例名称 案例说明 案例1 小学：广州名人故居游 案例2 小学：小小鸡蛋 案例3 初中：安全自护我能行 案例4 初中生物：保护生物多样性 案例5 初中综合实践课：走马大佛山 案例6 高中历史：第二次世界大战爆发的原因 案例7 饥荒-饥饿的真实面目 活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟） 1. 研究性学习的基本环节 1．提出问题 2．分析问题 3．解决问题 4．实施方案 5. 评价总结（形成性评价、总结性评价；自我总结、小组总结、教师总结） 师生活动1：了解研究性学习的实施步骤（20分钟）P76 具体实施步骤 1．动员与培训阶段 2．课题准备阶段 （1）提出和选定研究课题 （2）成立课题组 （3）指定小组实施方案 （4）开题报告和评审 3．课题实施阶段 （1）了解当前课题所需信息 （2）采集、处理、分析资料 4. 评价、总结与反思阶段 （1）撰写研究报告 （2）进行结题与答辩 （3）评定成绩、总结、反思 活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟） 1．思考问题 P78 2．自主阅读 “研究性学习中教师的指导”P79 3. 小组讨论： 小组讨论区“[主题4]研究性学习的实施步骤中教师的指导作用之我见”主题下 4．教师总结 表4-4教师在研究性学习中可行的指导策略 师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用（30分钟） 资料名称 资料名称 选题指导 分组指导 实施方案和开题报告的指导 实施阶段的问题和对策 结题阶段的指导策略 提问学生的问题列表 活动2：掌握研究性学习的主要环节（80分钟） 1．选题指导 鼓励和引导学生提出和选择问题。 2. 分配小组的指导 避免“任命”，鼓励民主，同时要明确课题组成员的职责。 3. 实施方案和开题报告的指导 4. 实施阶段的问题和对策 及时发现问题、分析问题； 交流的组织者和建议者； 帮助建立自信，提高学习积极性 不提供结论和答案，而是引导学生自主探究 5. 结题阶段的指导策略 师生活动2：了解研究性学习中教师的指导作用（30分钟） 活动3 理解研究性学习的评价理念和特点（30分钟） 1．头脑风暴：初识研究性学习的评价 师生互动：了解研究性学习的评价方法（30分钟） 以强调学习过程的形成性评价为主； 评价者