命题与证明1..pptVIP

《1 春笋》教学设计 教学要求： 教学目的：　　1、 能有感情地朗读、背诵课文。　　2、 细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。　　3、 了解春笋那不断生长的顽强生命力。 1、 能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。。 2、 帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学课时：两课时。 第二课时 教学过程： 一、导入　　1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]　　2、板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋” 1.出示春笋图片，看，它们笑咪咪的像什么呢？（可爱的娃娃） 2、出示竹子图片，介绍：春笋是竹子的宝宝，冬天他们在地下睡觉，春天到了，春笋宝宝醒了，长大后就变成了竹子了。 3、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。　　1、自读课文。　　2、学生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自读情况。 （1）这篇课文有几个自然段？　 （2）出示词语。一声?? 一节?? 石块，外衣? 娃娃?? 唤醒?? 冲破?? 掀翻?? 冒出来? 浅褐色?? 嫩生生 裹着? 迎着? 笑?? 生长?? 再向上　　指名读，开火车读，齐读。 四、新授。　　（一）教学第1自然段。　　1、春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（指名读）