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围绕课改进行师资储备课程体系及评价方式变革 　　［摘　要］职业教育的宗旨在于为经济建设服务，必须最大限度地融入经济社会。所以，应培养教师面向社会，按社会需求进行课程改革，实施项目教学，与时俱进，务实求新，不断提升教学质量。 　　［关键词］职业教育　课程改革　项目教学 　　 　　在国际金融危机影响下，高校毕业生就业普遍困难。而在不少地方，中等职业学校毕业生却悄然走俏。在这一特殊的时代背景下，中职教师于欣慰之余，尤感职教课改意义深远，教职人员责任重大。职业教育事业源远流长。南通的先贤张謇先生在一百年前就主张“罢科举而兴学校，置经义而事士农工商兵各专科之学”，并创办师、农、纺、绣等职教事业，极大地推动了地域经济的发展，赢得了良好的声誉。可是，就长期以来南通及其各地的现实来看，职教事业并没有与普教事业并驾齐驱，而是扮演了“淘汰性分流机制”的角色，职校学生有低人一等、逊人一筹之感觉。 　　职业教育就是实用教育，它是从劳动力从事生产和再生产的角度，把科学技术转化为现实生产力的桥梁和纽带，是推动社会生产力发展的强大动力，为经济持续和稳定发展提供良好的基础。发展经济必然要发展职教。除了国家培养的高科技人才的带动作用外，亿万实用人才在生产第一线所发挥的作用是不可代替的。 　　职教课程改革的重要内容是要形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系，突破原有的课程界限，建构新的项目课程标准，编