《质数与合数》教案.doc.docVIP

质数和合数》教学设计 乐安县实验小学 何丽花 ? 教学内容：质数和合数（教材第23、24面例题1及第25面练习四1～5题 教学目标： 1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。 2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。 3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。 教学重点：质数和合数的意义。 教学难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，听说过“歌德巴赫猜想”吗？这是一个著名的数学难题，被称为“数学王冠上的明珠”。 2、课件显示：任何大于2的偶数都可以写成两个质数的和。 3、这就是著名的“歌德巴赫猜想”。要想解决这个问题，首先就要知道什么是“质数”。你们知道什么样的数是质数吗？引导学生积极思考，并在此基础上导入新课学习。下面，我们来一起观察。 二、反馈预习，探索研究 1、学习质数和合数的概念。 课件显示：找出1—20各数的因数。看看它们的因数的个数有什么规律。 （1）初步观察： 组织学生一个一个地给这些数找因数并请写出1—20各数的因数。 ①每个数的因数的个数是否完全相同？ ②按照每个数的因数的多少，可以分几种情况？ 可分为三种情况：（让学生填） ? 只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数 1 2、3、5、7、1