花瓣飘香（教学设计）.docVIP

花 瓣 飘 香 教学目标： ⒈ 知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 ⒉ 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 ⒊ 情感态度价值观：通过分析表现小女孩懂事的句子，让学生体会小女孩爱妈妈的情感及她那颗纯真善良如金子般的心，从而培养学生从小敬爱父母的思想品质。 教学重点： 抓住小女孩的三次答话，体会人物内心世界：小女孩的懂事,既爱花，更爱妈妈。 教学难点： 体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。 教学过程： 一、导入? 1、孩子们，知道今天是什么节日吗？（三八国际妇女节）。这个节日，是为我们广大妇女同胞设立的。她们为了我们的成长，为了家庭的和谐，为了社会的进步，作出了巨大的贡献。今天这个日子，是感谢她们、祝福她们的日子。我们的教室后面也来了好几位美女老师，孩子们，你们会给她们送去怎样的节日祝福呢？ 谢谢孩子们，你们真是一群懂事的孩子们。你们的祝福，如一缕阳光，让我们老师的心中暖暖的；如一股花香，让大家的心中甜甜的。你们的祝福，更让我们的教室流淌着浓浓的情。 2、在这样美好的氛围中，我们继续走进一个洋溢着浓浓亲情和诗意的故事。这个故事的题目就是，来，我们一起来读一读——花瓣飘香。 二、初读感知。?? 1、了解主要内容。??下面，就让我们捧起课文，自由轻声地朗读课文，边读边想，这篇课文主要讲了一件怎样的事。 同学们在概括时一定要注意抓住主要内容，语言要简洁些。 2、文中的小女孩一定给你留下了很深的印象，“小女孩是个什么样的孩子” 你能用文中的一个词儿来概括吗？  （板书“懂事”） 三、品读感悟。 （一）、看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受，哪里能看出小女孩的“懂事”呢？下面请大家默读课文，把有关的句子画出来。记住，默读时要做到不出声、不用手指读，边读边想。下面开始读吧。 （二）、交流： A “我舍不得把整朵花都摘了……” B“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的” C“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。” （三）、学习第一句 出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……” 1、小女孩舍不得把整朵花都摘了，是因为月季花开得不多吗？（不是） 你从课文中的哪些词语中看出来的。 （我爱门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。中“一丛”“开满”可以看出） 出示：月季图 这就是我家门前的盛开的月季，看了这幅图，你想起了哪些词语？ （争奇斗艳 竞相开放 芳香扑鼻 亭亭而立 群芳争艳 ） 2、既然月季花开满枝头，那小女孩为什么舍不得摘整朵花呢？ （花儿很美，如果摘了整朵花，就会影响别人观赏。花儿也是生命，摘整朵花，花儿会更疼、更伤心。） 从这句话中，你感受到小女孩是个怎样的孩子？ （爱花、疼花）（板书：爱花） 3、细心的同学已经发现，文中还有一段话也写出了小女孩对花的喜爱和疼爱。对，就是第二小节“小女孩摘花瓣”这一部分。我们一起来读一读。 出示：　一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 　　自己读，边读边圈点出描写小女孩摘花的动作的词。 　　交流：你找到了哪些词语。 老师请一位学生到前面来表演一下，看他理解得对不对。 在这些词语中，哪些可以看出小女孩很爱花、疼花？ （俯 小心地摘 双手捧着） 4、我们再来看这句话，怎样做到有感情朗读呢？你觉得应读出什么感情？ 可单单读出小女孩爱花、疼花，行吗？提醒大家别忽视了这句话前的提示语，小女孩是怎样说的？ 为什么会“低下头不好意思地说”？难道她做错了什么？你从哪儿知道的？ （一时摘花瓣心切，没事先征得花的主人的同意）（“从她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我”） “惶恐”“不知所措”是什么意思？ 小女孩因摘花瓣心切，没跟花的主人打招呼，可却被“我”叫住了，她此时担心可以会被“我”责备，显得“不知所措”，但“我”有没有责备她，没有，我们从“我轻轻地问”可以看出。 所以，我们在读这句话时，不但要读出小女孩对花的喜爱之情，还要读出对花的主人“我”的歉意。 谁来读一读。 5、同学们，以后我们在朗读人物对话时，怎样做到有感情朗读呢？（可以根据人物对话时的提示语来读） （四）学习第二句 1、过渡：既然小女孩明明知道摘花瓣是一种不文明的行为，那她为什么还要摘呢？我们来学习第二句话。 出示：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的” 谁能用自己的话说说小女孩