上海十三五中小学幼儿园教师培训-上海长宁区教育学院.DOC

PAGE11 / NUMPAGES11 上海市教师培训市级共享课程申请表 （试用版） 申请课程名称： 课程类别： 申请人姓名： 申请人单位： 申请日期： 上海市教师专业发展工程领导小组办公室制 2018年4月 申请课程名称 申请人姓名 年龄 职称 所在单位 专长 通讯地址 邮编 电子邮箱 手机 课程其他教师情况 姓名 单位 年龄 职称 学科 承担任务 备注 助教来源（请勾选）： □主讲教师推荐 □拟从选课学员中产生 课程适用学科 请参照2.3填写定位、适用学科、学段、不同层级学习者等 课程适用学段 课程模块 □ 师德与素养 □ 知识与技能 课时 建议学分 （原则上，课时除以10） 课程呈现形态 （请勾选） □互动型面授课程 □互动型在线课程 □混合型课程 （混合型课程，请标注面授与在线部分的课时比重。） 主讲教师简介 （限300字以内） 参照1填写，课程开发与教学资质、承担过相关内容的培训课程情况、研究情况等 助教简介 （限300字以内） 如果现在有合适的助教人选，请简要写明其姓名、单位、职务等信息。 课程开发背景 （限300字以内） 参照3填写，与课程主题相关的现状及存在问题、学员培训需求、课程价值等 课程目标 （限200字以内） 参照4填写，源自相关标准，学员现状与需求分析，目标表述简洁、具体、以学习者为主体，指向主要学习结果等。 课程内容架构与教学活动设计 参照5与6，呈现课程的内容结构（如章-节-目），以及与内容相应的教学活动形式（如课前调查，现象思考，问题与研讨，理论解读，案例分析，互动推荐资源等），与评价活动设计（如在线讨论、作业布置等）等。 课程评价 参照7填写，标明形成性评价与总结性评价的主要形式、要求，各自所占的权重等。 申请课程 已使用情况 □作为十二五市级共享课程使用过 □未作为十二五市级共享课程使用过 （请根据实际情况勾选，并做简要的使用说明） 申请人所在 单位推荐意见 申请人所在 区县教育局或上级单位意见 上海市师资培训中心意见 市教师教育工作 专家组评审意见 市教师专业发展工程领导小组 办公室意见 申请课程名称 附件：上海市教师培训市级共享课程填表说明 为帮助申报上海市教师培训市级共享课程的教师顺利完成课程申报，特制定本说明。 1.培训师团队 1.1提供主讲教师简介 1.2依据选课情况，建议基于网络的互动型课程每100个学习者至少安排1位助教，基于面对面的互动型课程每50个学习者至少安排1名助教（如从学员中产生的请备注）。 2.课程信息 2.1课程名称 2.1.1表述简洁、明了（不得超过30个汉字或60个英文半角字符）。 2.1.2表述准确：与上海课改相一致；与课程内容相一致。 例如：小学语文低年级看图说话写话教学 信息技术环境下初中地理学科的资源运用与教学设计 2.2课程类别 2.2.1表述明确（请根据以下提示对申报的课程归类） 学科类：如学科属性、发展、学科与学生、学科与社会等与学科相关的课程。 跨学科类：如新技术领域与学科结合、跨学科等相关的课程。 通识类：如学生成长、公民道德、伦理规范、政策法规、文化修养等通用类的课程。 技能类：如日常生活、社会交往、功能学习及个人素养等中与操作技能相关的课程。 其他类：如校本研修，如何说课、评课等。 2.2.2归属准确，与课程内容相一致。 2.3适用对象 2.3.1定位准确（如普通教师、高级教师、新教师、班主任、教师培训者、校园长、中层管理者等），便于精准推送。 2.3.1表述明确（学段、学科、不同层级学习者等） 学段：幼儿园、小学、初中、高中等。 学科：如语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、教育科研、心理辅导等依据《上海市普通中小学课程方案》执行。 2.4培训呈现形态 2.4.1 基于互联网的互动型课程 2.4.1.1支持随时随处随手，支持多工具使用。 2.4.1.2 内容短小，且内容间富有逻辑。 界面友好，给学习者愉悦的学习体验。 2.4.1.4 把学习者视为学习主体，引导学习者参与、互动、建构，并有必要的评价活动与评价标准设计。 2.4.1.5提供多样化的资源，如相关阅读书目、视频资源、互联网各类学习平台、公众号等等，支持学习者个人的自主体验学习。 2.4.1.6 引导学习者把个人自主体验学习与网络信息资源、平台相连接，记录、拓展与深化学习者的个人自主体验学习。 2.4.1.7支持学习者的自建构，体现学习者是课程的学习者与建设者。 2.4.1.8 体现课程的开放性与生成性。 2.4.2 基于面对面的互动型课程 2.4.2.1具有网络互动型课程不可取代的特征。 2.4.2.2具有丰富的让学习者参与、互动、实践体验与建构的学习活动形式，如讲课者组织的深度研讨、案例分析、实践操作、课堂辩论、角色扮演等等。