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多元整合高职软件工程课程教学探索 　　[摘要]任务驱动、项目导向、案例教学的教学方法各有其特点，文章结合浙江省经济发展对软件工程课程进行工作岗位定位、明确工作过程、分析工作任务，将“任务驱动、项目导向、案例教学”进行多元整合创新教学，并进行了探索与实践。 　　[关键词]任务驱动　项目导向　案例教学　多元整合 　　[作者简介]彭波(1979-)，男，湖南长沙人，浙江商业职业技术学院信息技术学院，高级工程师，在读博士，研究方向为高职教育、软件工程、计算机视觉。(浙江　杭州　31005 3) 　　[基金项目]本文系2010年度浙江省教育科学规划课题“‘任务驱动、项目导向、案例教学’多元整合的高职特色教学研究――以高职软件工程课程为倒”项目的阶段性研究成果。(项目编号：SCG4 35) 　　[中图分类号]G712　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)02-0147-02 　　一、引言 　　软件工程课程是高职软件专业类学生的专业核心课，是理论和实践紧密结合的典型课程，主要培养学生软件开发能力和项目管理能力。但在实际教学过程中，因为缺乏明确工作任务并涵盖课程理论知识的综合项目，学生对软件工程理论感到十分抽象，对实践操作也只是囫囵吞枣，根本体会不到软件工程在企业项目开发中的宝贵作用。 　　针对软件工程课程，国内职业教育课程在借鉴外来职业教育课程开发理论的