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如何取得中学数学练习课高质高效 　　数学练习是巩固数学基础知识、训练学生解题技能的工具。以培养和训练学生技能技巧为主要任务，起巩固知识和运用知识的作用。通过练习，可以进一步加深学生对所学知识的理解。随着新课程改革的施行，我们要充分挖掘练习中的丰富内涵，才能在教学中有所创新，实现育人目标的多元化。 　　一、明确练习课的教学目标 　　数学课程标准的全面实施，对数学学习的内容提出了新的要求。新课程的核心理念是以学生发展为本，而在传统的教育中，其教学目标是应试，教师总是站在传统教育理论的立场上，认为课堂教学就是为了应考，因此教师一讲到底满堂灌，学生得不到理性地分析与反思，导致学生只是学到了书本上的死知识，谈不上能力的培养。新课程观认为，教师、学生应共同存在于课程中，教学不应只是课程传递和执行的过程，而该是教师和学生的互动过程。因此，如何优化教学环境，提高学生学习兴趣，让学生主动参与到学习中，是每位数学教师值得探索的问题。自从新课程改革以来，数学课堂教学面貌发生了很大的变化。但在实际教学工作中，数学练习课教学存在着较大的随意性，一些练习课教学缺少设计或者根本就没有教学设计，对练习课的教学目标把握不到位。导致练习课就像是一堂习题课、作业课，学生对书上的练习题仅仅就是做完了事，练习成为了走过场。基本情况就是教师统治课堂，形式单一，却不注意让学生主动参与，积极思考，因而难以达到好的练习效果