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基于工作过程建筑工程材料与检测学习领域开发 　　摘要：借鉴德国“双元制”教育模式，解构传统的施工员学科式课程体系。建构新的行动导向式课程体系。依据建筑企业市场调研结果及行动导向理论，基于典型工作任务的工作过程来设计《建筑工程材料与检测》教学过程；塑造学生独立学习、独立工作为重点，突出方法能力、专业能力、社会能力等关键能力。 　　关键词：行动导向　学科　课程体系　学习领域　任务载体 　　中图分类号：G642.0　文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914(2009)04-138-01 　　 　　在高职教学中，大部分院校采用学科式教育。对于这种教育方式存在两种倾向：一种是重理论，轻实训。这种倾向注重理论体系的完整，基本采用普通高校的教材，大部分时间都用在理论教学上。但由于大专教育的层次与时间的局限，仍不可能教得透彻，反而实训的机会减少了，而且实训也常常只在模拟的环境里进行，学生缺乏理论与具体实践联系方面的充分训练与感受。结果是，学生理论学得有限，动手能力也一般，成为了高不成、低不就的泛泛之辈。 　　德国“双元制”是目前世界比较成功的职教办学模式之一，被誉为德国二战后经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元制”。是学校和企业分工协作，共同完成培养人才全过程的一种职业教育办学模式。整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校(Berufsbildenden Schule简称BB