古汉语教学设计及方法初探AProbeintoInstructionalDesignand.PDF

Canadian TCSL Association 加 加 拿拿 大大 中中 文文 教教 学学 学学 会会 加加 拿拿 大大 中中 文文 教教 学学 学学 会会 The 6th Canada-China TCSL Conference Collection of Papers 10.10. 1010.. 古汉语教学设计及方法初探古汉语教学设计及方法初探 古汉语教学设计及方法初探古汉语教学设计及方法初探 A Probe into Instructional Design and Methods in Classical Chinese Teaching 贺天舒女士 美国杜克大学 (Duke University) 提要提要： ： 中国的古汉语是现代汉语的基础，至今仍有着活跃的生命力，古汉语教学对 提要提要：： 于汉语学习有着重要的意义。杜克大学近年来的古汉语教学从学生的实际情况出发， 在教学设计及讲授方法上做了许多新的尝试。根据美国学生的文化背景和基础状况， 杜克对于古汉语教学设计上更多地强调古汉语与现代汉语之间的联系，强调古为今 用，教材内容采用由浅入深的编排原则，以《龙纹墨影》所选文本为主要教材，并 且插入成语故事、古汉语笑话、三字经、古典诗词、铭文等许多古今趣味性的内容， 这样做不仅丰富了教材内容，而且能够诱导学生对中国文字的起源、造字规律、中 国传统文化观念有更深入形象的理解。在教学方法上，博采众长，按照 “精讲活练” 的模式， 注意掌控教学语言节奏，了解学生的语言 “受限性”即了解学生已经习得 的词汇语言，找准语言的 “拓展点”即在已经习得的语言基础上寻找词汇文字上的 延伸之义；在文本上，寻找与所学字词内容相关的现代汉语阅读文本作为补充阅读 的资料和讨论的话题；在讲解词汇时，注重在新词汇与已经习得的词汇之间寻找可 以贯穿的主题，采取主题贯穿文本、主题贯穿词汇、主题贯穿例句的讲练结合的模 式，强化对古文的理解和诵读练习，培养学生阅读的节奏感、韵律感等。这些做法 取得了良好的教学效果。 引言引言 引言引言 中国的古汉语是现代汉语的基础，至今仍有着活跃的生命力，古汉语教学对于 汉语学习有着重要的意义。在高年级汉语教学课程设计中，古汉语可以说是不可或 缺的一环。本文旨在以杜克大学近年来开设的古汉语课为例，探讨美国汉语教学中 古汉语教学的一些设计及方法，与大家分享，抛砖引玉， 求教于方家。 一、一、 教学目的 教学目的 一一、、 教学目的教学目的 在美国等非汉语环境国家的汉语教学与中国本土的对外汉语教学存在着巨大 的差异。从学生来源上说，美国高校学生主要群体是来自于非汉语背景，可以说是