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基于文化视角小学语文识字教学探究 　　[摘要]从文化视角实施识字教学，既是由汉字文化特性所决定的，又是培养学生的语文素养所必须的。它可以激发学生学习汉字的兴趣，提高识字教学的质量，提高学生的语文素养。教学中需遵循以下原则：渗透性原则、整体示意原则和实用性原则。 　　[关键词]文化 小学语文 识字教学 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2009）0720143－02 　　 　　一、从文化视角实施识字教学的重要意义 　　 　　《语文课程标准》指出：要培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。汉字无论从其字形到字义，都受到汉民族文化的深刻影响，汉字无论其形体还是读音都有其文化功能，它负载了诸多文化内容，成为中华文化的载体。故而，从文化视角实施识字教学有着重要意义，具体表现在以下三个方面： 　　（一）激发学生学习汉字的兴趣。学习心理学的研究表明，学生对学习的不竭动力主要来源于学习的内驱力。这一内驱力的形成，除了教师生动幽默的语言之外，最重要的是靠知识本身对学生的吸引力，靠知识本身的丰富性和缜密性。在识字教学中采取从汉字文化蕴涵突破的方法，从汉字造字方法和形体特点入手，挖掘汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化，增强了汉字教学的形象性、生动性和趣味性，促使学生的学习动机由外在转向内在，使学生从汉字学习不