三角函数一章教案.doc.docVIP

PAGE PAGE 29 1.1.1 任意角 教学目标： 1、知识与技能 （1）推广角的概念、引入大于角和负角； （2）理解并掌握正角、负角、零角的定义； （3）理解任意角以及象限角的概念； (4)掌握所有与角终边相同的角（包括角）的表示方法。 2、过程与方法 通过创设情境，引入正角、负角和零角的概念；角的概念得到推广以后，将角放入平面直角坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法；列出几个终边相同的角，画出终边所在的位置，找出它们的关系，探索具有相同终边的角的表示；讲解例题，总结方法，巩固练习。 3、情感、态度与价值观 （1）通过角的概念推广，帮助学生树立运动变化观点； （2）通过知识背景的揭示，引发学生学习兴趣； （3）通过创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识。 二、教学重、难点 重点: 理解正角、负角和零角的定义，掌握终边相同角的表示法. 难点: “旋转”定义角，终边相同的角的表示. 三、学法与教学用具 学法：回忆，联想，探索，自学，引导 教学用具:电脑、投影机、三角板 四、教学设想 （一）创设情境 问题1：初中是如何定义角的？ 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形。这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它的弊端在于“狭隘”。 问题2：在体操比赛中我们经常听到这样的术语：“转体720o” （即转体2周），在跳水比赛中我们经