培养低段学生良好数学作业习惯的行动研究.docVIP

培养低段学生良好数学作业习惯的 行 动 研 究 数学学习需要有良好的学习习惯，这也是由数学学科本身的特点决定的。数学知识结构严谨，逻辑严密，因此在学习数学知识时必须认认真真，一丝不苟。数学知识系统性强，前后联系紧密，旧知是新知的基础，新知是旧知的补充。因此，要学好数学，就必须掌握学习数学的方法。学生形成良好的学习习惯以后，可以提高数学学习成绩，更重要的是可以形成一种一步一个脚印、认认真真、踏踏实实的学风。小学数学是基础教育，不仅要完成知识技能的学习、智力发展和品德形成等方面的任务，同时也应十分重视常规训练，注意防微杜渐，任何不良习惯都应把它消灭在萌芽之中，使学生从小形成良好的学习习惯。 在课堂教学中，我发现本班学生的作业习惯不好。我就确定了如何培养低段学生良好数学作业习惯的行动研究。小学阶段是培养学生良好习惯的重要阶段，一个学生在小学阶段养成了良好的学习习惯将对他今后的学习打下坚实的基础，而且会终身受益。 一、布置作业方面： 1、注重作业设计的层次性。 遵循因材施教，分类要求的原则，教师设计的作业分为三类：第一类“基础性”练习，第二类“综合性”练习，第三类“拓展性或提升”练习，根据班上的具体情况，暂时后进生只需完成基础性练习，可适当尝试综合性练习，中等生在完成基础题的基础上进一步完成综合性练习，并努力挑战拓展性练习，而优等生则只需完成部分基础题和综合题，重点解答拓展练习或提升练习。