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基础教育课程改革与学生素质评价研究 　　摘要:课程改革中的数学教育教师要改变心态,做到尊重欣赏学生、培养爱国主义思想、良好的学习态度和学习习惯的教育、思维能力,建立评价制度。 　　关键词:思维能力 爱国主义思想 学习态度 学习习惯 　　 　　数学具有抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。它的抽象与推理给学生带来了困难与阻力,从而形成“枯燥、乏味”的数学,有的望而生畏,有的硬着头皮死学等各种情形。但他的严谨的推理也会带来无限的乐趣。我认为在实施数学教学中的素质教育改革中,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,进行因材施教,促进学生素质的全面提。 　　教学中的非智力因素─情感的培养不容忽视。教师要积极地去培养学生的感情,让学生进行智力活动,实现智力因素和非智力因素在教学过程中的统一。如何培养呢?尊重学生,对待师生关系上新课程强调尊重学生尤其要尊重以下六种学生:①尊重智力发育迟缓的学生;②尊重学习成绩不良的学生;③尊重被孤立和拒绝的学生;④尊重有过错的学生;⑤尊重严重缺点和缺陷的学生和尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心:①不体罚学生;②不辱骂学生;③不大声 训斥学生;④不冷落学生;⑤不羞辱、嘲笑学生;③不随意当众批评学生。为学生创设成功的情境,让他们经常体验成功的乐趣,