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地方高校工程硕士培养中存在问题及对策研究 　　摘要：培养工程硕士是我国实施“科教兴国”战略的重要举措，这种培养模式以我国现代化建设和经济发展需求为导向，通过加强校企合作实现“应用型”“复合型”高层次人才培养的目标。我国自1997年提出培养工程硕士以来，经过近20年的发展，培养单位、工程领域、培养结果等方面都有了非常大的数量进步，人才质量也有明显的提高。在全国工程硕士培养背景下，景德镇陶瓷大学自2001年起开始招收工程硕士，从材料工程一个领域发展到目前共计有材料工程、工业设计工程、机械工程、热能工程等四个工程领域，在校生人数也超过600人，培养规模和培养水平都有明显提高。随着社会发展的不断推进，对工程硕士的培养提出了新的要求，高校的培养过程也凸显出了更多问题。 　　关键词：工程硕士 课程设置 培养方式 制度管理 景德镇陶瓷大学 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）09-0007-02 　　一、地方高校工程硕士培养存在的问题 　　虽然国内工程硕士的培养已经经历了近20年的发展，也积累了许多培养、管理经验，但是整体发展过程还是呈现出了许多问题。景德镇陶瓷大学在培养工程硕士上，无论是数量还是质量都有明显的进步，但是在培养目标定位方面依然表现出一定的局限性。校企合作的数量和深度与徐盛的资源需求也还有明显差距，也未能形成完整的培养体系，缺乏管理监督机制。[1] 　　（一）培养目标的定位具有局限性 　　景德镇陶瓷大学的研究生教育在规模和水平方面取得了一定成就，为社会输送了大量优秀人才，但是社会整体发展水平不断提高，现代化建设对高校教育提出了新的要求，也创造出更多的行业岗位，所以高校教育也要作出适应性调整。[2]景德镇陶瓷大学长期以来的硕士研究生教育，主要是为了培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才，培养目标的范围相对比较狭窄。但是当下社会需求多样化的特征越来越明显，研究生的规模不断扩大、就业去向也更多地转向公司、企业，这种社会与学生群体的双重变化将直接对高校教育提出新的要求，所以以往的培养定位很难满足现实要求。尤其是工程硕士的培养，本身就有更多的实践需要，培养的目的也是为了向社会和企业输送更多的专业人才。从这一角度来看，景德镇陶瓷大学的培养定位还有所局限。 　　（二）与行业发展的联系不够紧密 　　工程硕士大多具有独特的企业背景，来源与水平也存在很大差异，这对高校的教育而言本身就是一个比较大的阻碍，很难在统一教学的基础上达到培养要求。工程硕士最终都是为相关行业和企业提供服务，而全球化不断推进的背景下，企业所面临的问题也更加具有国际性特征，这对高校的工程硕士培养也是一个不小的挑战。目前，景德镇陶瓷学院共有4个省级研究生教育创新基地，在一定程度上弥补了校企合作的不足，但是工程硕士实践应用能力的培养，还需要进一步加强基地建设工作。除此以外，景德镇陶瓷大学在国内外相关领域专家的聘请指导方面还做得不够，高校导师毕竟有各自擅长的研究方向，而且大多更偏向理论性研究，对行业动态的把握无法做到十分精准，所以需要外部专家的指导和支持，这一点是国内很多高校的培养短板。 　　（三）培养模式过于依赖传统方式 　　与传统高校教育相比较，工程硕士培养有更强的实践背景，因而也是打破封闭教育的重要方式，教师的“教”与学生的“学”都要建立在行业和企业发展需求的基础上，然后进行师生间的良性互动。虽然景德镇陶瓷大学在工程硕士培养的过程中，越来越重视学生实践能力的培养，但是教师的教育引导功能基本依靠传统的理论知识传授来完成，随后再进入企业进行实践锻炼。这就使得学生的理论知识学习和实践操作是两个独立模块，缺乏充分的衔接与检验，与大多数高校教育采取的传统的“学习+实习”模式没有太多本质性的突破，很难将工程硕士的“实践性”要求贯穿在培养的整个过程中，这也会对工程硕士培养的实际效果产生制约影响。 　　（四）缺乏完善的培养体系 　　工程硕士的培养目标与普通硕士的培养目标有很大的不同，前者更加强调学生实践应用能力的培养，这也是工矿企业的生产性质和社会经济发展水平共同提出的要求，所以?τ诠こ趟妒康呐嘌?，需要改变以往的培养思路和培养模式，建立完整的工程硕士培养体系。当下高校工程硕士教育中，首先缺乏教育教学体系，很多高校在工程硕士的培养方面没有单独的培养体系，只是在原有硕士培养体系上在课程设置、培养模式方面作出一些调整改变，主要还是依赖原有框架进行指导培养，无法突出实践性的地位，也不能很好地彰显行业特色。[3]其次没有形成良好的管理、考核体系，培养目标的实现需要导师与学生的共同努力，而学生的基础条件也有很大的影响。当下工程硕士培养中对师生的考核管理基本依靠教学任务完成，过于倾向教学数量而不是教学质量的考核。