《藏戏》教案.doc.docVIP

《藏戏》教学设计 十里井小学 六年级 语文 郑大用 教学目标： [知识与能力] 1、读通课文，积累言语中的好词佳句。 2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。 3、有感情地朗读课文。 [过程与方法] 以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。 [情感、态度与价值观] 激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。 重难点、教学关键： 1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。 2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。 教学准备： 学生：预习课文。 教师：藏戏面具图片 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 课时安排 1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1．出示藏戏的有关图片，导入新课。 2．板书课题 二、学生自学生词，读课文，初步了解课文内容 出示要求：1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2.藏戏是怎样形成的？ 3.课件出示生词，指名读、齐读。 4.提问：藏戏有什么特点？ （藏戏有三个突出特点：戴面具演出；没有舞台；三五天不结束。） 三．读课文的第5—7自然段，具体了解藏戏形成的传奇。 师提问：西藏高僧唐东杰布是