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《长方体的认识》教学设计 教学内容：新世纪小学数学五年级下册第13—15页 教学目标： 1.通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体的各部分名称。 2.经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 3.通过具体的操作活动，发展空间观念。 教学具准备：每桌准备一些长方体和正方体形状的盒子，四面体、六面体形状的盒子，白纸，吸管，剪刀等。 教学过程： 一、情境引入，初步感知。 1．出示一组实物图片。（教学楼、卷柜、长方体形状的盒子、装墨水瓶的盒子等） 师：它们有什么共同的特点呢？ 生：它们的形状都是长方体。 师：板书“长方体” 2．找出长方体形状的物品。 师：老师在每张课桌上都放了长方体形状的物品，你能把它找出来吗？ 生：找出长方体形状的物品。 3. 说长方体形状的物体。 ?师：你能说一说生活中哪些物体的形状可以近似的看作长方体呢？ ?生：说一说。 4．抽象长方体形状。?师：如果我们只考虑墨水瓶或盒子的形状，是什么样的呢？ 课件演示：墨水瓶上的图案和颜色飞走，只剩下长方体的透视图。 ?师：为什么这么多物体的形状都可以叫做长方体呢？长方体有什么特点呢？接下来我们就进一步认识长方体。板书：“的认识” 二、探索发现，归纳特点。 1．引导学生说出对长方体的认识。 师：相信同学们对长方体已经有了进一步的了