2018春六年级语文下册 第7课《狄仁杰公正护法》课件1 语文S版.pptVIP

★有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课文第三、四自然段的内容，编写一个小剧本，再演一演。 参考答案：狄仁杰犯颜直谏救将军（独幕剧） 时间：公元676年的秋天 人物：唐高宗 狄仁杰 权善才 众大臣和卫士 地点：昭陵 唐高宗：（眉开眼笑）你看这菊花多喜人啊！（转身见一棵柏树被砍倒，勃然大怒）这是谁干的？ 大臣甲：回皇上，是一个叫权善才的将军砍倒的。 唐高宗：（怒）胆大包天，竟敢砍昭陵的柏树，速招权善才进宫。 大臣乙：（拖长声）传—权—善—才！ （权善才慌忙到） 权善才：（跪下）吾皇万岁万岁万万岁! 唐高宗：（指着倒下的柏树）大胆权善才，你可知罪？ 权善才：回皇上，臣罪该万死。这柏树是臣在园中习武时误砍了的…… 唐高宗：（不容解释，大手一挥）你砍了昭陵的柏树就是陷朕于不孝，罪不可恕，拖出去斩了！ （卫士七手八脚把权善才拖走了） 权善才：陛下，陛下，臣冤枉啊…… （狄仁杰走上前） 狄仁杰：陛下，陛下，臣以为此人罪不当死啊！按律令应该免去权善才的职务，而不应处死！ 唐高宗：（余怒未消）免职的处罚太轻了，应立即处死！ 狄仁杰：（置之不理）如果刑法要是这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措么？现在陛下为了昭陵的一棵柏树而杀死一位将军，千年以后，人们会把陛下看成什么样的皇帝呢？臣不能陷陛下于无道啊！ 唐高宗:(沉思良久）狄爱卿说的甚是，朕立刻收回成命！ 狄仁杰：吾皇英明！陛下万岁万岁万万岁！ 众大臣：(随声附和)吾皇英明，陛下万岁万岁万万岁！落幕 * * 第7课 狄仁杰公正护法 语文S版 六年级下册 商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。 新课导入 1.会认本课生字,理解“怜悯、哀鸿遍野”等词语。 2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。（重点） 3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本文从不同方面表现人物的写法。（难点） 目标导学 字词学习 包 庇 屠 杀 无 辜 怜 悯 哀 悼 bì tú gū mǐn dào 刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野 刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。 执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、 法律，不徇私迎合。 明察善断：指清楚地看到情况，善于作出 审判。即明确地辨别案件或纠 纷的是非，做出公正的判决或 判断。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 推崇备至：极其推重。 犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改 正错误。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 宠信：宠爱信任。 敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说 出来。 乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组 织无纪律的一群人。 滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。 青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。 哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都 是呻吟呼号、流离失所的灾民。 辅同安邦：盼助国君安定国家。 课文解读 第一部分（第1自然段） 文 章 结 构 第二部分（第2-5自然段） 第三部分（第6自然段） 概括介绍一代名相狄仁杰。 写狄仁杰公正护法的故事。 写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。 总 分 总 课文是按照什么结构来安排内容的？ 按照“总——分——总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。 唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。 在文章中起什么作用？ 点明中心。 狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？ 他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。 表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。 1.断案如神 “处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的” 2.犯言直谏 一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。 有个叫王立本的大臣，滥用职权。 明察善断 将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。 课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护