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对公共教育学课程改革理性思考 　　摘 要：教育学作为高等师范教育体系中的公共必修课，是为了实现培养国家未来合格教师而设置的一门具有核心地位的教育专业知识课程。教育学是体现师范性的学科，具有重要的导向性，直接影响未来教师整体职业素养的培养。但是，目前的许多教育学课程存在一些突出的问题，直接导致实际教学效果不佳，对教师和学生都产生了许多负面的影响。因此，应努力探索和构建适应社会与时代发展需要的新型教育学体系。 　　关键词：教育学；课程改革；思考 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)02－0033－02 　　 　　一、公共教育学课程改革的背景 　　 　　1.时代的需要 　　21世纪具有鲜明的时代特征。一是知识经济成为21世纪的主流和国际竞争的核心。知识经济所依赖的是知识的生产、分配和使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才。创新人才的培养是国家、民族发展的核心，是提高国际竞争力的关键；而创新人才的培养，关键在教育的发展和教师素质的提高。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代。进入21世纪，网络的普及与运用极大地缩短了人与人之间的距离，为人们提供了信息冲浪的无限空间。网络信息的丰富性、传播的便捷性、交流的互动性和时空的无限性，使人们与网络接触越来越紧密，对人们的生活、学习乃至思想道德、思维方式和行为方式