对学校道德教育中榜样教育方法伦理学追问.docVIP

对学校道德教育中榜样教育方法伦理学追问 　　摘 要：榜样教育历来被看作是一种十分重要的德育方法。榜样教育是一种教化手段，其实质是控制。道德的本质是自律，控制会使德育变成为“他律”。将榜样教育的方法运用于学校的德育之中，会将讲道德等同于崇高、牺牲和义务，会将讲道德等同于获取利益的手段，会将讲道德等同于守规矩和做个好公民，因此它不适合在学校的道德教育中使用。 　　关键词：榜样教育；教化控制；自律；他律；误区 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)04－0125－03?お? 　　 　　榜样教育自古以来就被看作是一种十分重要的德育方法，然而，榜样教育真的适用于学校的道德教育吗？实际上，我们通常所讲的德育是指“大德育”［1］，其中包括政治教育、思想教育、礼仪教育、行为规范和道德品质教育等。榜样教育也许适合大德育中的政治思想、礼仪和行为规范教育，但并不适合狭义的学校道德教育，榜样教育对于学生道德品质的形成所产生的作用是甚微的。为什么会如此呢？根本原因在于榜样教育是一种教化手段，是运用外在力量对人的言行举止进行约束和规范，它实质上是对人的控制和他律。而道德是人们的一种自我要求，是自足的，它不依赖于外在力量的约束，是人的一种自由的选择，是人的自愿践行的结果，是自律的。为此，本文拟从解释榜样教育的实质出发，分析在学校道德教育中并不适合用控制的手