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幼儿园学习环境质量评估对全纳教育启示 　　摘要　美国的《幼儿学习环境评量表(修订版)》，作为世界各国广泛使用的学前教育评价量表，不仅可以有效地评估幼儿学习环境的质量，而且能够对特殊儿童的需要进行评估。该量表对空间和设施、个人日常照料、语言一推理、活动、互动、作息结构、家长和教师七方面内容进行评估。本研究根据该量表，通过对北京市7家随班就读幼儿园的40间教室进行为期2个月的评估发现：幼儿园可以通过提高学习环境质量来更好地实施特殊儿童的随班就读教育方案。研究结果表明，北京市随班就读幼儿园需在以下五个方面做出改善：教室安排，布置、教学材料、游戏活动、自由时间，以及针对特殊儿童的服务和策略。 　　关键词　学前教育　随班就读　学习环境　学习环境评量 　　分类号　G760 　　 　　学前随班就读教育是服务学龄前特殊儿童的世界潮流模式，也是我国大力提倡和支持的。在学前随班就读教育实施的初期，幼儿园工作者可能对随班就读教育的意识不够，且理解程度不统一。但是大家都面临同样的困惑，那就是在缺乏足够的政策、资金和技术力量支持的前提下如何来着手做这件大事。本研究试图借助美国的《幼儿学习环境评量表(修订版)》(Early Childhood Environment Rating Scale Revised，简写为EC-ERS-R)，对北京的随班就读幼儿园环境进行评估，从而对随班就读幼儿园教育质量