布鲁姆掌握学习理论在车工实训教学中应用.docVIP

布鲁姆掌握学习理论在车工实训教学中应用 　　【摘要】“掌握学习”理论是一种有关教与学的“乐观主义”教学理论，即从根本上反对把学生分为优、中、差三个等级，认为“只要能找到帮助每一个学生的方法，那么从理论上说，所有学生都能学好。“掌握学习”理论实质上是阶段性评价，即要求教与学的过程是不断反馈――矫正的过程，这种过程是不断发现问题，解决问题，以求所有学生逐步达到所学知识完全掌握的过程。 　　【关键词】掌握学习理论 车工实训教学 　　一、布鲁姆的“掌握学习理论”的历史背景及主要内容 　　“掌握学习”是美国著名的教育学家，心理学家本杰明.布鲁姆在卡罗尔“学校学习”的基础上倡导提出来的一种适应学生个体的教学理论。该理论在20世纪后半叶的世界性教学改革热潮中产生了广泛而深远的影响。 　　在衡量教与学结果的传统模式里，一直遵循着一个所谓“正态分布”曲线的统计结果模式，即在一个教学班里，有三分之一的学生不及格或是刚刚越过及格线；有三分之一的学生的学习成绩一般，；而只有三分之一的学生完全掌握教师所教知识，并长期坚持使用这种正态曲线模式来评价学生成绩以及教师自己的教学成绩。布鲁姆认为由于现代科学技术的迅速发展对学校教育教学提出了新的要求，这种期望便成为当今教育体制中最浪费、最有破坏性的。它压抑了教师和学生的创造力，降低了学生的学习热情，也破坏了相当数量的学生的自我形象和自我概念。布鲁姆认为正