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对初中物理实验教材建议 　　初中物理新课程标准在前言部分要求:“在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应注重对学生终身学习愿望#65380;科学探究能力#65380;创新意识以及科学精神的培养#65377;物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展#65377;” 　　课程的基本理念是:①注重全体学生的发展,改变学科本位的观念#65377;②从生活走向物理,从物理走向社会#65377;③注重科学探究,提倡学习方式多样化#65377;④注意学科渗透,关心科技发展#65377;⑤改革单一的以选拔为目的的评价体系,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化#65380;发展性的评价体系#65377; 　　为落实上述要求和基本理念,新课标初中物理实验教材做了很多有益的尝试,包括①调整教学顺序;②弱化基本概念#65380;基本理论;③注重科学探究;④强调社会应用等#65377;也取得了一定的效果,但在实际教学中,很多教师发现有些做法还需要进一步讨论#65377; 　　 　　一#65380; 力学#65380;电学的顺序问题 　　 　　首先,先电学,后力学不符合认识规律#65377;人类认识世界的顺