第二节　离子反　教学设计.docVIP

第二节　离子反应　教学设计 #TRS_AUTADD_1222122232 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1222122232 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1222122232 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1222122232 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1222122232 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ DIVFav_119483006088 PsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_119483006088 LIsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_119483006088 DIVsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_119483006088 PsPlainText{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; FNT-FAIL: 宋体; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_119483006088 LIsPlainText{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; FNT-FAIL: 宋体; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_119483006088 DIVsPlainText{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; FNT-FAIL: 宋体; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_119483006088 DIVSetin1{page: Setin1}DIVFav_119483006088 L{ARGIN-BTT: 0}DIVFav_119483006088 UL{ARGIN-BTT: 0} 　　一、设计思路： 学生在学习本节之前，对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识，知道了电解质在溶液中能电离出离子，知道复分解反应发生的条。在此基础上，引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应及其条的探讨，在进行--时，充分利用探究实验的功效，采用实验、观察、思考与交流等方式，促使学生在堂学习中掌握好本时的内容。这样做，一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有了一个飞跃，同时，又可以提高学生的实验意识。 　　 　　二、教学目标分析 　　 　　知识与技能 　　 　　1让学生理解离子反应的概念，掌握复分解型离子反应发生的条。 　　 　　2培养学生科学探究的思维方式和能力。 　　 　　过程与方法 　　 　　通过组织学生实验探究的方法，掌握复分解型离子反应发生的条。 　　 　　情感态度与价值观 　　 　　通过学生自主探究获得知识，让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法，体会成功的获得知识的乐趣。 　　 　　三、教学重点 　　 　　离子反应概念及其发生的条 　　 　　四、教学难点 　　 离子方程式的书写 　　 　　五、教学方法 实验探究法 　　 　　六、教学准备 　　 　　1实验仪器：试管、试管架、量筒、胶头滴管。 　　 　　2实验药品：0 l/L uS4溶液、0 l/L Nal溶液、0 l/L Na2S4溶液、0 l/L Bal2溶液、1 l/L NaH溶液、1 l/L Hl溶液、0 l/L Na23溶液 　　 　　3学生准备：2人