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PAGE PAGE 8 第二节 以河流为生命线的地区—长江沿江地带 （第2课时） 【教学目标】 知识与技能 1.运用地图和资料说出长江沿江地带的城市和工业分布特点。 2.进一步了解有关区际联系、上海对长江三角洲地区经济发展的辐射作用。 3.正确认识本区内部不同地区的差异和相互协作关系等等。 过程与方法 1.通过地图使学生认识本区主要城市的地理位置分布与河流、地形、陆上交通、自然资源等的相互关系，分析长江上、中、下游地区城市分布密度的差异；认识本区不同地区的差异。 2.通过分析上海对长江三角洲地区和全国其他地区经济辐射的作用，认识区际和区域内相互联系、共同发展的重要意义。 3.通过对长江沿岸工业基地主要工业部门、资源特点和经济发展的优势和不足，分析它们之间进行协作，相互促进的方法和途径。 情感、态度与价值观 1.继续培养学生合作学习的能力和意识。 2.使学生正确认识我国经济发展和高新技术迅猛发展的事实，增强民族自豪感。 【教学重点】 1.正确分析长江沿江地带城市和工业分布的特点。 2.通过地图，分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。 3.从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。 4.正确认识长江中上游地区与中下游地区的差异和协作方法、途径。 【教学难点】 1.分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。 2.从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。 【教学方法】 读图分析、谈话和讲解相结合。 【教学准备】 长江沿江地带城市分布挂图；长江沿江地带工业分布图；资料：长江上的主要城市介绍（学生课下准备）；课件：介绍我国最大的工业城市──上海经济的发展；课件：长江沿江工业基地介绍等等。 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 预设 时间 由长江水系图导入： 上节课我们学习了有关长江的纽带和发射作用的知识，认识到河流在区域经济发展中的地位和作用，实际上，在长江河流沿江地区，许多城市的形成也要归功于河流，例如上海、南京、武汉、重庆等城市的形成和发展，就与长江的关系密切。让学生找出在长江干流上的重要城市上海、南京、武汉、重庆等，让学生讨论长江与城市的关系。 观察思考。 回答：上海、南京、武汉、重庆等城市位于长江上，促进城市经济的发展，有上海、南京、武汉、重庆等分布，使长江地带经济发达。 2分钟 二、学导达标 学习任务一：沿江地带的城市 教师活动 学生活动 预设 时间 自主学习 教师：出示自学提纲，并指导学生完成。 学生根据教材内容自主完成: 1.城市的形成和发展与________关系密切，长江沿江城市大都是凭借便利的________发育起来的。 2.目前，长江沿江地带拥有很多城市。其中，_______、 _______ 、_______ 、________四个特大城市，是区域________、 _______ 、_______中心，对区域经济发展具有强大的______和 ______作用。 3.依托便利的_______和丰富的 _______及___________，长江沿江地带已经形成四大城市密集区，分别是①以重庆为中心的___________城市群，②以武汉为中心的___________城市群，③以南京为中心的____________城市群，④以上海为中心的_______________城市群。 4.你能谈谈上海对长江三角洲地区经济发展有哪些带动作用吗？ 4分钟 合作展示 1.城市分布特点 出示“长江沿江地带城市的分布”图，从图中观察长江沿江地带城市分布及分布特点。 2.四个特大城市 上海、南京、武汉、重庆。 3.四大特大城市的作用 （1）这四个特大城市是本区的经济、文化、交通中心。 （2）在四个特大城市的基础上，分别形成了以它们为中心的四个城市群，尤其是长江中下游地区，城镇密集，密度大。 4.上海带动、辐射 上海是我国最大的城市，不仅对长江三角洲地区经济的发展有推动作用，对整个长江流域乃至全国都有辐射和带动作用。 学生活动一： 学生读8.26图,讨论回答长江沿江地带的城市分布及分布特点。 (长江沿江地带城市的形成和发展与河流关系密切，长江沿江城市大都分布在长江沿岸，都是凭借便利的河运发展起来的，可以说，长江是长江沿江城市得以建立和不断发展的生命线。) 学生活动二： 让学生在“长江沿江地带城市的分布”图找出上海、南京、武汉、重庆四大城市的位置，并说出它们的位置特点。 （1.重庆位于四川盆地、长江和嘉陵江交汇处；武汉位于江汉平原上，是长江和汉江、京广线与长江的交汇处；南京位于长江中下游平原上，有京沪线和长江交汇，临江近海，距入海口380公里左右；上海位于长江的入海口，有长江的最后一个支流──黄浦江和京沪线、沪杭线等交汇，又是沿海地区。 ） 学生活动三: 让学生在“长江沿江地带城市的分布”