幼儿园小社团式艺术活动中教师角色转换策略研究.docVIP

幼儿园小社团式艺术活动中教师角色转换策略研究 　　核心概念界定：小社团式艺术活动是指幼儿以一个相同或相似的兴趣与爱好，打破年龄的界限聚集在一起，在小团体中有制度、有规则地开展艺术活动，共同感受与分享，并发挥各自艺术所长，自主地进行艺术交流与表达。教师角色转换是指教师在开展幼儿园小社团艺术活动中，促进幼儿小社团艺术活动开展，提升幼儿的艺术审美、艺术表现能力，发展幼儿主体性品质的养成，进行的角色调整。 　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：艺术活动是激发情趣、体验审美愉悦和创造快乐，体现自我表现和创造的成就感。小社团式的艺术活动打破了原有的艺术活动内容，灵活、机动，开放、自主，坚持以内在兴趣激活幼儿的艺术表现欲望，真正地提升幼儿发现美、表现美、创造美的艺术审美能力。 　　小社团式艺术活动是指幼儿以一个相同或相似的兴趣与爱好，聚集在一起，在小团体中有制度、有规则地开展活动，共同感受与分享，并发挥各自艺术所长，自主地交流与表达。小社团式艺术活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹的小社会群体，不同年龄的幼儿在小社团活动中联系在一起，幼儿可以自主选择不同的内容、形式开展活动。小社团式的活动为幼儿提供了情感体验的机会，有利于幼儿交往能力和社会性情感的发展。由此可见，我们的研究突破了幼儿园原有的艺术活动形式，对深入开展幼儿园艺术教育研究有着促进和引领作用。 　　小社团艺术活动具有自主性、多样性