第十课 诚信做到永远教案.docVIP

第十课 诚信做人到永远教案 第十 诚信做人到永远教案 教学目标 1、认知目标 把握诚信的含义、守信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。 2、能力目标 分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。 3、情感态度和价值目标 崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。 本安排依据 1、学生面临的问题 社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德的重要内容。 　　初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。 　　程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本设计的直接依据。 2、标要求 本依据的程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学方法： 以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。 时安排：本计划用两时授完。每框用一时。 第一时（总第26时） 教学内容：讲授第一框——“诚信是金” 教学重点： “诚信守则”的是本的教学重点。 教学过程： 一、导入新 1导入新：（见教材“引言部分”。） 2板书题： （一）诚信是金 二讲授新 1言而有信 一诺千金 情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材P11页材料） 活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。 （学生阅读教材后讨论回答问题。） ※ “废石”主人的决定说明了什么？ (说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。) ※ 你如何看待他的决定？ (他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。) （1）什么是诚信（学生阅读教材） 教师讲述： “诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 相关链接：（教材P11页材料） （1）信守自己的诺言 “君子一言，驷马难追。”是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 情景活动二：日本餐饮业有条行规（教材P116页） 活动设置意图：通过不讲诚信的案例，使学生认识到不讲诚信的后果。 （学生阅读教材后讨论回答问题。） ※ 这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？ （不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。） ※ 试写出表示不诚信的词语。 （3）不讲信用，害人害己（学生阅读教材，讨论回答问题） 想一想：为什么说“不讲信用，害人害己”？ 相关链接：（见教材P116页材料） 2、对人守信 对事负责 （1）做老实人，办老实事 情景活动三：（见教材P117页材料）（学生阅读材料后讨论回答问题） 活动设置意图：让学生了解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。 ※ 对于“责任重于泰”这句话，你是怎样理解的？ （对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰重。） ※有人认为“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？ （对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事”。） ※ 有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？ （这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将会一事无成。） （2）不要轻易许诺 情景活动四：旅店门前（见教材P117页材料）（学生阅读材料后讨论回答问题） 活动设置意图：让学生知道承诺是一严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。 ※ 卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？（诚信——对人守信。） ※ 人为什么要践约守信？ （实实在在做事，讲求诚信，是人的基本美德，是任免崇尚的行为准则，是人立足于社会的基础。） （3）做人无大事、小事之分 情景活动四：你赞成“小节无害论”吗？ 活动设置意图：让学生