《师说》教学案.docVIP

广州市第八十一中学第二学期教学案 年级 高一 备课组： 语文 执笔：高一语文备课组 班级 姓名 学号 教学 目标 知识 能力 1、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。学习名词、形容词的意动用法。 2、?学习正反对比的论证方法。 3、?掌握有关“说”的文体知识。 4、总结文言文的基本学法 情感 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 教学重点 1、有关疑难词句的解释 2、本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？ 教学难点 为什么说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”？ 教学方法 ? 课时安排 3课时 课序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 准备 部分 老师介绍文学常识。抓住如下中心词介绍：韩愈 古文运动 写作背景、解题 一、作者介绍（结合注释①）。  韩愈（768～824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 古文