【课外阅读】《富有的是精神》教材全解.docVIP

【课外阅读】《富有的是精神》教材全解 一、内容详解 在这篇演讲稿中，面对刚刚踏上北大这块圣地的莘莘学子，谢先生谆谆告诫，语重心长。真情从他的演讲中自然流露，既高屋建瓴，又自然亲切，体现了老一代学者对年轻一代的深切关怀。 全文共16个自然段，按照作者的思路和文本的内容，全文可以划分为三个部分。 第一部分（第1～4段），告诫学子们珍惜难得的机会，充分认识来到北大的意义和责任，表达对年轻一代的激励与厚望。四个段落，四个角度： 第1段，首先祝贺学子们来到北大，然后结合“世纪末”的背景勉励学子珍惜机会。当时时间是1997年，踏入北大的学子们是跨世纪的一代人，作者由此说起，勉励学子“珍惜这百年不遇的机会”，让人感到自然亲切。 第2段，追溯历史，激发学子们的历史责任感。作者由北大的创始说到当前北大的情形，抓住学子们刚刚踏入北大的心理状况，把历史和现实结合起来，发人深思，为进一步展开话题作了情感上的准备。 第3段，展望未来，启发学子们认识到进入北大任重道远。作者首先说“你们是未来世纪中国的建设者”，让学子们意识到自己肩上沉甸甸的责任；然后说“你们将在未来的岁月中做出平凡的或是杰出的贡献，你们中有的人可能还会成为未来世纪非常出色的人物”，既是殷切的希望又实事求是，既是鼓舞也是勉励；接下来指出“只有极少数的人有幸能把自己的名字与这所学校联系起来”，呼吁学子们要有“负重感”，可谓语重心长。 第4段，从学业变化的角度勉励学子打好服务社会的基础。此段回到现实，让学子们面对“学业”这个实实在在的问题。作者简练地比较了大学与中学的不同之处，让学子对即将开始的学业有深刻的认识。 第二部分（第5～15段），第一部分主要表达谢先生对年轻一代的激励与厚望，这一部分则着重体现了他对学子们的关怀和教诲。这部分是演讲稿的主体，可分为四层，先后阐述四个问题： 第一层（5～6段），阐述“做人第一，做学问第二”。古人总结过成人与成才的辩证关系：“德者，才之帅也；才者，德之资也。”这里，谢先生集一生的经验对青年学生提出忠告：“只有人做好了，学问才能有好的发挥。”作者举了曾在北大工作、生活过的李大钊、鲁迅印证自己的观点，其实，这样的例子举不胜举。古代，有“文品如人品”之说；现代，有“要学做事，先学做人”的提法。可以说，每一个卓有成就的学问家，都同时是崇高人格的典范，其学问和成就正是其崇高人格的外化。反之，如果一个人灵魂龌龊，良知泯灭，那么也必然会泯灭学业的成就，例如中国的赵高、秦桧、汪精卫，外国的希特勒、墨索里尼、东条英机等，均颇有才华，但他们只能把骂名留在历史上。作者说明了做人的重要性，至于如何做人，作者并没有展开论述，只是说了一句“做人的问题很复杂，但也很简单”，意味深长。 第二层（7～11段），阐述要抓紧一切时间读书。谢先生现身说法，给青年学子们传授了几条宝贵的经验：①要边读书边思考，让自己的大脑活跃起来。②不要抱怨和畏难，即使不理解也要先读进去，接受它。③这机会一生只有一次，机不可失，时不再来。④先做书呆子，然后再做聪明人。最后一条既是对上面三条的概括，又是谢冕先生一生读书经验的总结。这里的“书呆子”显然不是通常所说的读死书、死读书的“两脚书橱”，而是指能抓紧一切机会埋头苦读，动脑思考，以充实自己、塑造自己的学子。这里的“聪明人”也绝不是通常所说的那种脑瓜机灵、反应敏捷的人，更不是那些喜欢投机取巧，耍小手段玩小聪明的人，而是指有理想、有目标，并能坚定不移地实现自己人生目标的人。这句话包含的朴素而深刻的哲理，不仅适用于读书，也适用于做人，俗话所谓“聪明人须下笨工夫”“聪明反被聪明误”等讲的都是这个道理。 第三层（12～13段），阐述要学好语言。这里所说的“语言”包括本国的现代汉语和古代汉语（特别是后者）及外国语言。此外还要学写毛笔字，认识繁体字。其中的每一点要求都很有针对性，先生虽都只是寥寥数语，但都言简意赅，深入人心。 第四层（14～15段），阐述要把文学当作事业去做，不能游戏文学。这部分内容，因其对大学新生来说不太熟悉，其所针对的“当前文学的某种缺陷和某种失落”也离他们较远，所以先生只是一带而过，点到为止，留给学子们很大的思考空间。 第三部分（第16段），总结点题，指出北大物质条件很差，但精神财富丰厚。古人不戚戚于贫贱而追求精神生活的例子很多，例如孟子说“贫贱不能移”；王勃说“穷且益坚，不坠青云之志”；苏东坡说“宁可食无肉，不可居无竹”……现代的毛泽东说“人是要有点精神的”等等。文中所列的北大名人更是可感的光辉榜样。演讲用一个“精神富有”把前面的内容统摄为一个整体，收束全文，点明题旨。 总之，作者热情洋溢而又语重心长地欢迎、激励、关怀和教诲新一代北大学子，演讲稿既具有人文情怀，又富有历史深度和现实意义。 二、技巧鉴赏 1.结构上，一线串珠、篇末点题。一线，即“精神富有”