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对农村小学现行美术教材教学内容整合思考 　　摘 要：调查研究美术教材不适应农村小学教学的原因，依据调查结果充分考虑农村小学生的生理和心理发展、美术教学资源、学生学习兴趣、家庭教育经费投入、学生全面发展观等诸因素，提出美术教材内容整合的建议。进行教学内容整合实验，为身处一线的美术教师提供参考信息，倡导他们在美术教育教学过程中进行实践检验，通过教学实践进行教材教学内容的具体整合，使新课程标准指导下的美术教材不断完善，为农村小学生的全面发展做不懈的努力。 　　关键词：农村小学 美术教材 整合内容 　　 　　美术教材是根据美术教学大纲提出的教育目标和目的任务，选编和组织具有一定范围和深度的美术知识和技能的体系，是美术教育、教学的主要依据。[1]美术教材是美术新课程改革中，在《美术课程标准》指导下的一种参考书，是美术教学中充当基本资源和工具的教科书，而不是唯一的范本、教本。美术教材在美术教学活动中只是起“中介”和“话题”的作用，是美术教学活动赖以实现《美术课程标准》要求的一个切入口。美术教材的作用主要体现在学生学习的资源和学习的工具方面，是美术学习的重要资源，学生根据美术教材对美术课程的学习，要熟悉美术的媒材和形式，能理解和运用视觉语言，进行信息交流，利用文化资源，参与文化传承，对学生的个性形成能起潜移默化作用。在新课程中突出了教材内容的综合性及弹性力度，为教学留有更多可支配的余地