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对初中科学有效课堂提问策略思考 　　摘要：文章结合初中科学教学，对其采取有效课堂提问的策略，提高教学质量问题进行了探讨。 　　关键词：初中科学；有效课堂；提问策略 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）07-0071-02 　　 　　课堂提问作为教学活动一个必要的环节，是师生在课堂中进行彼此交流思维活动的一个重要教学手段和联系纽带，能起到调动学生的学习兴趣和让学生的想象思维得到启发的作用，使课堂教学效率得到提高。在初中科学的高效课堂上，新颖别致的教师提问与学生的喜闻乐答结合起来，能营造出良好的课堂气氛，从而创造出高质量的课堂教学效果。因此，必须在初中课堂教学过程中，讲究提问的艺术与技巧，克服提问低效性，创新课堂提问策略。 　　一、以启发学生思考为着眼点，课堂提问的问题要精心设计 　　在初中科学实验过程中，虽然在演示实验和学生实验中，都有详细的实验操作步骤说明，但教学过程中不能简单地照本宣科，应给学生创造和提供积极思考的机会，启发学生对实验设计思想有所理解，并能分析实验可能存在的误差。我们看“测定硫酸铜晶体中水的含量”这部分内容，按照教科书所提供的三步操作步骤为：第一步是，先取称量洁净而干燥的空坩埚后，再称取约2克研细的硫酸铜晶体，将其倒在坩埚中。第二步是，在铁三角架上的石棉网中央放上坩埚，加热以小火慢慢进行，一直加热到