《沙田山居》说课稿.docVIP

《沙田山居》说课稿 一、理念：充分尊重学生的主动性，充分发挥教师的主导性，将能力和技巧化入知识当中，以基本知识为起点，逐步培养学生的自读能力和运用语言的技巧。在知性与感性的思维循环中，任学生驰骋，逐步把握散文语言的特点，进行审美体验，理解并领会作者的情思。大致的流程可以是：初读初体验——深读深理解——再读再体验。 二、说文本： 余光中的《沙田山居》是一篇诗化散文，语言优美，想象力丰富，情感蕴藉深沉，风格古朴隽永。 全文描写的对象是作者在香港九龙半岛沙田的一处居住环境，主要写了围着我的山和围着山的海。 显然，山是作者着重描写的对象。作者将山比喻成罗汉，山顶是佛头，半山腰以上是佛肩，山腰以下是佛肚，山谷是肚脐。三四两个自然段对山的各个时段都进行了形象生动的描写。早晨马鞍山高高耸立于东方，使朝阳迟到，为看日出须得登上佛头。傍晚时西边魁梧的鹿山遮去了半壁西天，黄昏早来，鸟雀啼鸣。夜晚迅速来临，众鸟栖定，草间吟哦四起，幽谷中回音阵阵，山影茫然阴森，潜伏着不安。 除了从不同时段描写山，作者还描写了云烟氤氲的山、起风的山、热闹的山，分别体现在文章五六七自然段。 对于围着山的海，作者也进行了描写，体现在第二自然段。首先，海和山是相互绸缪的，是融合在一起的。晴艳的下午，海上碧波万顷；起风的日子，海波此起彼落；夜深时分，潮声起伏，渔火璀璨。 作者运用了大量的比喻、拟人，长短句交迭，富有节奏，语段描写集