课件：第七章护理教学方法及媒体.ppt

第二节 护理教学媒体 （一）教学媒体概述 媒体：指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的载体和物质工具。 教学媒体：就是指储存和传递教学信息的工具。 （一）分类： 传统教学媒体：教科书、标本、模型、黑板 现代教学媒体：光学教学媒体、音像教学媒体、声像教学媒体、综合媒体 * 护理教学方法及媒体 * （二）教学媒体的基本特征 1、存贮性 2、扩散性 3、重复性 4、组合性 5、工具性 6、能动性 二、传统教学媒体 又称普通教学媒体，常用一些直观教具，体现了教学过程中的直观性。 在教学中利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较深刻地掌握知识并使认识能力得到较好地发展。 * 护理教学方法及媒体 * （一）教科书 优点： 1、呈现的信息比较稳定，能够较可靠的传递给学生，并且容易检验、评定和修改。 2、包含相对持久的信息，有利于学生自己控制信息呈现速度。 3、使用方便，不需要特殊的使用环境 * 护理教学方法及媒体 * 缺点： 1、常常简单化了客观事物的现象和过程，需要学生运用想象力和抽象思维能力演绎其信息，对学生的理解力有较高的要求。 2、不能与学生进行交互作用。 * 护理教学方法及媒体 * （二）教学板与板书 教师在应用教学板和板书时应注意： 1、简明扼要，重点突出。板书应包括一下内容：授课题目、教学内容的简要提纲和重要结论、讲授中出现的名词术语、重要概念。 2、布局合理。 3、板书字迹清楚，书写规范工整，有条理，字的大小及疏密以后排同学能看清为准。 * 护理教学方法及媒体 * 二、现代教学媒体 又称电化教学媒体。 （一）作用： 提高教学质量 增进教学效率 扩大教学规模 促进教学改革 * 护理教学方法及媒体 * （二）电化教学媒本的基本功能 1、不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、情景、过程，全部再现于课堂，让学生通过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界。 1 * 护理教学方法及媒体 * 电化教学媒本的基本功能 2、能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得比较容易，即容易转向具体形象化，也容易转向抽象概念化。 2 * 护理教学方法及媒体 * 三、教学媒体的选择与运用 （一）树立正确的媒体观 1、没有一种人人适用，处处适用的“全能媒体” 2、新的媒体的出现不会完全取代旧媒体 3、每一种媒体都有发挥功能的一套固定法则 * 护理教学方法及媒体 * （二）选择教学媒体的原则 1、依据教学目标 2、依据媒体的教学功能 3、考虑媒体的使用成本 4、依据媒体的适应性 5、依据媒体的可利用性 * 护理教学方法及媒体 * * 护理教学方法及媒体 * （四）读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，以获取知识，培养学生自学能力的教学方法。 1、作用特点 （1）培养学生自学能力，学会读书和独立思考的习惯 （2）弥补教师讲解的不足 * 护理教学方法及媒体 * 2、运用的基本要求 （1）让学生明确阅读的目的、要求，并给出思考题 （2）指导学生学会使用工具书和参考资料 （3）教会学生科学而高效的读书方法 （4）指导学生写好读书笔记 （5）指导学生知道和完成阅读计划 * 护理教学方法及媒体 * （五）演示法 演示法 是教师通过向学生展示实物、直观教具或进行示范性操作、实验等来传授知识和技能的一种方法。 1、作用特点 （1）形象、具体、直接和真实，有利于把理论、书本知识和实际实物联系起来 （2）培养学生的观察能力 * 护理教学方法及媒体 * 2、分类 根据使用演示教具类型的不同，可将演示法分为四类： 实物、标本和模型的演示 图片、图画和图表的演示 实验及实际操作的演示 幻灯、录像、录音和教学电影等的演示 3、运用的基本要求 （1）做好演示教具的准备 （2）演示前，要让学生明确观察的目的和要求，让学生带着任务区观察 （3）演示时，要让全体学生都能看到演示的对象 （4）演示应与讲解、提问密切结合 （5）演示要适时 * 护理教学方法及媒体 * （六）参观法 参观法是教师根据教学要求，组织学生到现场，观察、接触客观事物或现象，以获得新知识或巩固验证已学知识的一种教学方法。 1、作用特点 （1）将教学与实际护理实践紧密联系起来 （2）拓宽学生的知识面，开阔眼界，激发求知欲 （3）接受生动的专业思想和职业教育 * 护理教学方法及媒体 * 2、分类 （1）预备性参观 （2）并行性参观 （3）总结性参观 * 护理教学方法及媒体 * 3、运用的基本要求 （1）参观应服从教学目的和要求，根据教学大纲组织 （2）参观前做好准备工作。 （3）参观时，教师要注意引导学生有目的、有重点地进行观察