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最新部编版九年级语文下册第五单元教学课件配套版17.屈原（节选）最新部编版九年级语文下册配套课件学习目标1.朗读课文，在朗读中把握人物情感及人物的性格。2.联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。3.赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。走近作者郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 “橘颂” “受诬”全剧分为五幕 “招魂” “被囚” “雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。写作背景 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。字词积累雷霆（ ） 污秽（ ）犀利（ ）鞭挞（ ）罪孽（ ）鞺鞳（ 　 ）徘徊（ 　 ） 稽首（ ）睥睨（　　）huìtíngxītàtāng tànièqǐpái huáipì眼睛斜着看，形容高傲的样子。睥睨：鞭挞：鞭打。比喻抨击。稽首：古代的一种跪拜礼。比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。拖泥带水：整体感知第一部分（第1－8段）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二部分（第9－13段）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。细读感悟阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。象征人世间追求正义、光明的变革力量；风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑象征人民群众；指坚定的信念；象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 品味语言（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。屈原形象屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。写作特点1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作 者浪漫主义的激情。2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得 更加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多 种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原 忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。课堂小结 这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。板书设计风！你咆哮吧雷！你轰隆地响吧打破黑暗带来光明第一部分电！你这最犀利的剑与黑暗决裂与光明同行光明，你就是火雷电颂东皇一云中君昏庸腐朽欺民惑众土偶木梗太阳神第二部分大少司命湘夫人拓展延伸拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的思想内容，写出自己的心得体会。 以下课件有答案显示18 天下第一楼（节选）最新部编