草原的早晨教学计(学程导航).docVIP

草原的早晨教学设计(学程导航) “学程导航”时教学计划 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 草原的早晨 共几时 3时 第1时 型 讲读 第几时 教 学 目 标 1．能正确地朗读。 2．学会本的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写认识1个偏旁理解由生字组成的词语。 3．练习读好长句子。 教 学 重 难 点 1学会本4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁） 2正确地朗读。 教 学 资 插图、与相关的诗歌、等。 预 习 设 计 1读准生字新词，读通，标上自然段序号。 2搜集与草原有关的诗歌、。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、导入（时间：8分钟） 1 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂旁） 学生说说自己对“草原”的认识 2、学生齐读题。 二、朗读（时间：22分钟） 出示学习单： 1、读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 (时间：分钟) 1、学生借助拼音自读。 2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。 （1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？ （2）正音：民、新、处。 （3）指名读、开火车读、齐读。 （4）把生字词带入到中，把读正确、流利 （）读长句子。 指名分段朗读，师生共议。 试着读中的长句。 三、学习生字（10分钟） 出示学习单： 1．小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。。 2．认识“偏厂旁” 3．分别给这几个字组词。 （时间：分钟） 4．学生描红、临写。 板块一 1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书：草原 引导学生说说对草原的认识。 2、出示挂图 教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。 板书完整：草原的早晨 板块二 1、教师范读 2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 3、出示生字检查自学效果。 鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门 4．再读，要求：字字读准，句句读通。 ．检查自学效果 6．出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 （1）谁能读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 7．中还有长句，用老师的方法读读。 8．指名分段朗读，师生共议。 板块三 1 出示生字：原、打、宁、羊。 2．交流讨论。 原：“厂”偏厂旁 半包围结构 里边不是“泉”。 打：左窄右宽。 宁：上下结构。 3 教师范写 作业 设计 ★读熟。完成《习字册》上的生字。 ★★搜集一些关于草原的诗歌。 “学程导航”时教学计划 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 草原的早晨 共几时 3时 第2时 型 讲读 第几时 教 学 目 标 1．能正确、流利、有感情地朗读。 2 学会4个生字，认识牛字旁。 3 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教 学 重 难 点 1 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 2有感情地朗读。 教 学 资 插图、与相关的诗歌、等 预 习 设 计 读熟。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习(时间：分钟) 1．读题。 2．认读生字词。 二、新授（2分钟） 出示学习单： 1．自读第一自然段。 （1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？ （2）学生说说自己的读后感受。 想象醒的草原一下子热闹起的情景。 （3）有感情朗读第一自然段。 （时间：8分钟） 2．自读第二自然段。 出示学习单： （1）自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。 （时间：3分钟） （2）学生练读，个别读。 共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。 （3）学生读句子，圈画词语。 （4）读好圈出的词语。 （）读好第二自然段。 3．听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？ （1）学生说说。（看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌……） （2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。 （3）找词——回荡 （4）齐读第三自然段。 4、选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。 三、学习生字（时间10分钟） 1、认读生字。 2、说说记住了哪些字，怎么记的。 识记牛字旁。 3、给生字组词。 4、学生描红。 板块一： 1、揭题：草原的早晨 2、抽读生字词。 板块二（1）： 理解：黎明—天快要亮或刚亮的时候 相机点拨： 从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静） 从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机； （新绿：刚刚出现的绿色。春天了，天气转