国小五年级资优生解空间关系问题的解题历程.PDFVIP

高雄師大學報 2013, 35, 33-60 國小五年級資優生解空間關係問題的 解題歷程 1 2 呂玉琴 、呂佳蓉 摘 要 本研究在探究國小五年級資優生解空間關係問題的解題歷程。本研究以半結構式 訪談來收集資料。訪談問題含空間關係的三個分項目「二維平面旋轉」、「繞軸旋轉」 和「三維立體旋轉」各兩題，以瞭解五位研究對象解空間關係問題的解題歷程。研究 結果發現：(1)在瞭解「繞軸旋轉－原物件與旋轉軸有連接處問題」的題意方面，只 有一位研究對象能夠自行瞭解題意，其它五題對於五位研究對象來說，都能夠自行瞭 解題意；(2)採用「以部分作旋轉」的擬定計畫，會有較好的解題表現；(3)執行計畫 的結果顯示，若給定的原物件所包含的元素較多，會增加題目的困難度；(4)解題後 有進行回顧解答的解題表現，略優於沒有進行回顧解答的解題表現；(5)五位研究對 象都展現多元的解題策略，所有的解題策略共可分成五類，即聯想經驗、尋找關係、 旋轉、推理刪去、創造表徵。其中的創造表徵是本研究新發現的解題策略。 關鍵詞 ：空間關係、解題策略、解題歷程、資優生 投稿日期：2013/09/17 ；接受日期：2013/12/28                                                         1 國立台北教育大學數學暨資訊教育系教授 2 新北市中園國小教師 34 高雄師大學報 第三十五期 A Study on the Processes of Solving Spatial-Relation Questions for Fifth-Grade Gifted Students * ** Yuh-chyn Leu Chia-jung Lu Abstract This research is to investigate the processes of how talented fifth graders solve spatial relationship problems. The research method is semi-structural interview. The interview consists of six questions, with two on each of the following three categories: 2-D rotation, axial rotation, and 3-D rotation. The purpose of the interview is to understand five talented students’ problem-solving processes. Research results are as follows: (1) All students have no trouble in understanding all questions, except one on axial rotation. It is a question that evaluates their concept of “there is a connection between the original figure and the rotation axis”. Only one out the five stu