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苏教版六年级语文上册第六单元教学设计集体备课 第六 单元分析 一 单元教材分析 《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》四篇构成了“名人风采”这一单元的主题。写人离不开叙事，巴金，钱学森，詹天佑，林肯这四位历史长河中的著名人物他们的一生都经历过许许多多的事情，但是作为因为篇幅所限，不可能一一列举他们所有的丰功伟绩。因此，这四篇对于事例的选择都是煞费苦心的。 二 单元目标要求 1、学会本单元21个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解重点词句的意思，体会人物的思想感情，练习用“争夺”、“争持”等词语造句。 3、朗读，把自己感受最深的地方写下。 4、练习口语交际，说自己喜欢的名言；完成“家乡的名人”习作。 三 单元设计意图 《给家乡孩子的信》这是一封信，属于应用的一种。顾名思义，学习这篇一定是要学会一些应用的方法的。由于现代通讯技术的发展，书信作为一种人与人之间沟通的工具，有逐渐弱化的倾向，但是在某些领域仍有不可替代的作用，学习书信很有必要。信对于小学生而言并不熟悉。就算很简单的信的格式，由于很少使用都容易出现错误。一般说信的格式分为：称呼、正、祝词、署名、日期五大部分。称呼告诉我们收信人是谁，正是一封信的主要内容，祝词就是祝福的语言，客气话，署名是写信人的名字，日期是写信时的时间。这五部分在《给家乡孩子的信》中都有。我们重点学习的是信的正内容。 《钱学森