关于语义网的教育资源共享模型.pdfVIP

绪论 1绪论 1．1研究背景 教育信息化的基本内容一般包括三个方面，即教育信息化环境建设、教育信息化资源 建设和教育信息化的组织建设【l】。而作为教育信息化核心和灵魂的教育资源建设，直接关 系到教育信息化的成败，是教育信息化中最重要的环节。我国教育部门十分重视教育资源 建设，国家和地方政府先后实施了“校校通工程”和“农村现代远程教育工程’’【21，各学 校的硬件资源得到了极大的补充，同时教育软件资源也得到了极大的丰富。但是在教育资 源的建设过程中，仍然存在很多问题，主要包括对教育资源的分类体系不一致，理解不一 致，创建资源使用的技术不一致，致使一方面教育资源大量的重复建设，造成大量的人力、 物力和财力的浪费，另一方面教育资源之间缺乏有效的交流与联系，形成大量的资源孤岛， 导致资源实际利用上的缺乏pl。虽然国内国外都发布了相关的教育资源建设标准，但由于 教育资源本身的复杂多样性，资源使用目的的不同，对标准本地化过程中的解读不一致， 使得这些标准没有形成实际应用中的强制标准。因此，完全依据标准创建的教育资源并不 多见。在对教育资源进行描述时，无法有一个共享的概念体系和技术体系标准作为依据， 造成资源库的语法和语义异构，无法实现共享。 语义网是近年来发展非常迅速的一个理论体系和技术体系。语义网研究的主要目的就 是扩展当前的Web，使得网络中的信息具有语义，便于计算机理解和处理，便于人和计 算机之间的交互与合作．语义网的相关理论和技术，可以分层次的用于教育资源建设中， 通过建立教育资源本体并规范描述资源的元数据标准，赋予教育资源丰富的语义信息，并 在资源建设的底层使用XML语言存储和交换数据，解决异构的资源库之间的互操作问题， 实现教育资源共享。 1．2研究内容和研究目标 语义网是当前网络的延伸，具有多种先进的理念和技术，本文建构在语义网体系结构 及元数据的互操作；RDF及RDFS对资源及性质的描述；本体的概念，分类，建构方法、 工具和过程。着重研究了语义网体系结构中相关技术在教育资源建设过程的实际可用性， 绪论 以及在语法和语义两个层面上的互操作性。本论文旨在创建一个具有语法和语义互操作的 教育资源共享模型，为教育资源的共享共建提出一种新的思路。 本文的研究目标是创建一个教育资源共享模型，以达到教育资源的语法互操作和语义 互操作，实现资源共享。 1．3主要工作及创新点 论文主要工作包括如下三个方面：一是对教育资源建设的现状进行综述，对教育资源 建设取得的成就和存在的问题进行深入的分析；二是引入语义网，介绍语义网的概念、体 系结构，并深入研究了语义网体系结构和关键技术，同时对语义网的理论和技术在教育资 源建设领域的可应用性进行深入剖析；最后建立一个教育资源共享模型，模型以XML为 语法基础，在此之上建立元数据通用框架和教育资源本体，以实现资源的分层共享。 目前，有关教育资源建设的研究和应用很多，研究者从各个方面阐述了教育资源建设 的问题及对策，对语义网的研究在国外比较广泛，目前在国内也越来越受到重视。但是将 语义网理论和技术体系应用于教育资源建设的却不多见。本文提出了在语义网体系结构 下，建构教育资源共享模型，其中的教育资源本体实现在教育资源领域内概念的一致性理 解，共享语义信息；元数据通用框架下综合教育资源元数据分层描述方法和元数据互操作 方法，实现对教育资源属性的一致性描述，以及基于XML的语法互操作。通过多层次的 互操作以实现教育资源的内容共享、技术共享和概念共享。这也是论文的创新之处。 1．4论文的组织方式 第l章，绪论，主要包括论文的研究背景、内容、目标和论文的主要工作以及创新点。 第2章，教育资源建设的现状，从教育资源建设在教育信息化中的地位和作用开始， 介绍当前教育资源建设取得的成果和出现的一些问题，同时介绍了教育资源建设的相关标 准。 第3章，语义网概述，包括语义网的相关定义及体系结构，以及语义网的应用，并介 绍了语义网的应用范围。 第4章，语义网体系结构及在教育资源建设中的应用，着重分析XML、元数据、RDF 和本体这些语义网关键技术架构以及这些技术在教育资源建设中的应用前景。 第5章，语义网体系结构下的教学资源共享模型，构建教育资源本体以及元数据通用 2