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新形势下思想政治教育工作创新 　　摘 要：当下，经济社会体制不断变迁，学生获取信息途径便利快捷，高等教育大众化，文化趋向多元化，导致部分学生出现政治信仰危机、社会责任感和集体观念淡化、以及心理问题的产生。而现有思想政治教育方法部分脱离实际，理论说教多于行为实践，教育途径单一且缺乏有效整合，已经不能满足新形势下思想政治教育工作的要求，这就要求我们对思想政治工作积极创新。 　　关键词：新形势；思想政治教育；创新 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02 　　 　　一、大学生思想政治教育面临的新形势新问题 　　（一）大学生思想政治教育面临的新形势 　　1、经济社会体制不断变迁 　　随着改革开放的不断深入，经济社会体制已经或者正在发生变迁。资源配置方式的改变使得社会利益群体不断分化，利益结构逐渐多元化，社会分层也在不断加深。市场作为配资源配置方式地位的上升一方面有利于大学生树立竞争自强意识、创业创新意识，另一方面也使得大学生的价值观念和行为方式更具多样性和多变性，这给当前大学生思想政治教育工作带来了很大挑战。 　　2、信息传播手段日益发达 　　科学技术的发展使得各种新的信息传播媒体不断涌现，特别是互联网技术的不断成熟，使学生接受信息、了解外界的方式和渠道发生了很大的变化，信息本身也容易发生扭曲。一方面，网络交互性强、信息承载量大，是一种受到大学生广泛欢迎的媒介，这为加强和改进大学生思想政治教育提供了新的途径。但另一方面，网络也能够被反动势力所利用，被用来散播不良信息，这种隐蔽快捷的传播方式给大学生思想政治教育提出了新的课题。 　　3、文化多元化 　　任何国家任何时期，均存在着不同类型文化相互的交融及冲突。尤其是在目前经济全球化的形势下，各种文化交流碰撞更加激烈。外来文化与本土文化的交流可以促使本土文化的发展，但也可能是本土文化没落。在这一过程中，学生们会形成不同的价值取向，给大学生思想政治教育带来了挑战。 　　（二）大学生思想政治教育面临的问题 　　1、一部分学生出现政治信仰危机 　　社会主义市场经济的建立，使社会生活多样化趋势明显，反映到思想领域必然使人们思想活动的独立性、选择性、多变性差异性显著增强。大学生经历有限，使他们对中国和西方世界历史和现状缺乏深入的了解与正确认识，面对社会上阵阵袭来的各种思潮，面对一些无法回避的选择和挑战，看不到社会主义的光明前景，政治热情淡化，理想信念动摇，思想上没有精神支柱。 　　2、一部分学生社会责任感和集体观念淡化 　　一些学生在日常的学习生活和对未来的选择中，常以能否为自己带来实惠为准则，对所有价值的评判完全以功利为尺度，对集体和他人缺乏应有的责任感、同情心和爱心，把道德关系、人际关系庸俗化、商品化，从而导致人与人之间的关系淡化、疏远和不稳定。 　　3、一部分学生心理健康出现问题 　　当今社会，大学生在是与非、美与丑、善与恶、理想与现实等激烈碰撞的漩涡中已成为心理弱势群体。一些学生由于各种考试、生活贫困、就业前景、情感困惑等问题产生失落、焦虑、抑郁、强迫、自闭、自卑等心理疾病，甚至产生不理智的行为或攻击倾向。 　　二、高校现有思想政治教育方法的局限 　　面对新形势新问题，传统的途径单一、灌输式、说教式的思想政治教育方法暴露出诸多局限，已经不能满足要求。 　　（一）脱离实际，成为空洞的理论 　　一些学校的思想政治教育还停留在旧有的一些价值观念上，已经脱离社会实际，这种理论无论多么动听效果也很差。比如，在市场经济规则的运行中，对个人正当利益的关注是不违背伦理道德的，但一些高校的思想政治教育工作中仍然单方面强调个人对集体的绝对服从，不关心学生的个体价值追求。这实际上使学生形成两种人格状态，一方面，在接受思想政治教育时常把集体利益挂在嘴边，但在实际行为过程中，又是一个人利益为追求目标，没有使学生学会正确处理集体价值和个人价值关系的方法。 　　（二）理论说教多，行为实践少 　　不少高校目前的思想政治教育仍然是灌输、说教，认为思想政治教育过程就是对道德规范、准则体系的认识和理解。有两种不良表现：一是惩罚倾向，也就是说如果学生不接受学校规范和制度就要惩罚，实际上带有某种程度的威胁性质，忽略了思想政治教育过程中的情感交流激起共鸣这一过程，造成学生的反感；[1]二是缺少社会实践，这实际上就造成学生对思想政治教育的理解仅仅停留在纸面的认识，没有真正内化为自己的行为指导，同时也没有使学生在社会实践中能动的探索和发现，实现自我教育，从而导致教育效果受限。 　　（三）教育途径单一，缺乏有效整合 　　目前绝大多数高校思想政治教育以来两个载体：一是思想政治课，另外就是辅导员，重统一而不重多样，重结果而不重过程，抹