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7. 用直角坐标作出曲线 （用方格纸绘制） （ 统一用“动态静力分析”所求得的值） 8.计算当不考虑机构各构件的质量和转动惯量时的飞轮转动惯量 。 （1）在本课程设计中，决定飞轮的转动惯量时，不考虑机构各构件的质量和转动惯量。 (2)把 曲线作为 曲线（驱动力矩曲线) （3）根据一个波动周期内的输入功等于输出功求阻抗力矩（常数） ，并作出阻抗力矩曲线 阻抗力矩的纵坐标H： （ (4)根据上面各单元的面积求相应的功, 并求出最大盈亏功 （5）根据许用不均匀系数[ ],求出等效构件上所需的等效转动惯量： (6) 确定飞轮的转动惯量： 不考虑各构件的质量和转动惯量: 9. 计算发动机功率。 * 机械原理课程设计 四冲程内燃机 时间：二周 一、目的 二、要求 三、参考资料 四、课程设计的内容 五、课程设计的步骤 六、课程设计的进度表 主 要 内 容 一、目的 结合一个简单的机械系统，综合运用所学理论，使学生受到确定运动方案的初步训练，要对方案中某些机构进行分析和设计。通过设计提高学生利用技术资料、运算和绘图的能力。 （1）使所学过的分散的知识点成为一个比较完整的体系。 包含了机构运动简图、运动分析、动态静力分析、齿轮、连杆、凸轮等机构及动平衡、速度波动的调节、运动循环图等内容。 （2）加强能力培养 自学能力：用解析法进行机构的运动分析、凸轮轮廓线设计... 通过课程设计，还可以培养整理数据的能力、绘图能力、以及运用计算机的能力… 由此可见，机械原理课程设计是机械类学生的一个重要的实践性教学环节。 二、要求 （1）要有良好的学风及严格的纪律 在规定的时间内，一律要在教室内搞设计，以便教师进行指导。上午：8:00-11:30； 下午：2:30-5:30 每个教室，在黑板的右下角，按坐位写上名字，以便教师点名。无故缺席、三次点名不到者，向学院递交取消该生课程设计成绩的申请报告 课程设计成绩的评定，与遵守纪律情况、图面质量、说明书质量、运动方案是否合理、答辩等因素有关。 （2）每位同学都要独立完成自己的设计任务，特别是编程、打印部分的内容。 （3）图面质量的要求 图幅、线型、边框、及标题栏等均要符合国标。 不能徒手画图：曲线要用曲线板、小圆要用模板、包括角速度、角加速度的方向也不能徒手画出。图纸不要写有关的计算公式、计算结果。 （4）说明书要求 说明书不得涂改 说明书要有封面、目录、参考资料 统一用16开纸或统一购买毕业设计论文的本子。 （5）所有图纸所有图纸要叠好（按4号图纸的大小），连同说明书一起装在档案袋内。 （6）按规定时间来答辩。 （7）齿轮传动要按照无根切条件考虑。(采用变位齿轮) （8）分组 在进行动态静力分析时，按“指导书”P9，6个人完成一个方案，每个人完成五个位置的力分析（按表中规定的位置），共完成30个位置的力分析，这样就有30个数据来画出 曲线。 因此，要求每位同学都要按进度完成设计任务，要有整体观念。 每个方案组要有一个组长，组长要负起整个方案组的各项工作，包括：分工、纪律、进度…等。 每个班由班长、学习委员负责分组，并交一份分组名单。 每个班分组时，剩下的人不足6个人时，把剩余的人分到各方案组去。 三、参考资料 各种机械原理教材。 “机械原理课程设计指导书” 杨忠秀主编 机械工业出版社 2003年 机构运动方案及机构设计－机械原理课程设计题例及指导 姜琪主编 高教出版社 1991年4月 机械原理电算程序设计 杨兰生等编著 中国展望出版社 1986年3月 机械原理电算程序集 高教出版社 机械原理计算机辅助设计 华南理工大学出版社 1989年3月 机械原理课程设计 周明傅等编 上海科技出版社 1987年 四、课程设计的内容 已知条件： 活塞行程 H＝ （mm） 活塞直径 D= （mm） 活塞移动导路相对于曲柄中心的距离 e= （mm） 行程速比系数 K= 连杆重心C2至A点的距离lAC2= 系数lAB(mm) 曲柄重量Q1 = (N) 连杆重量Q2 = (N) 活塞重量Q3 = (N) 连杆通过质心轴的转动惯性半径 曲柄的转速n1= (rpm) 发动机的许用速度不均匀系数 = 曲柄不平衡的重心到O点的距离lOC=lOA（mm） 开放提前角：进气门：-10°；排气门： -32° 齿轮参