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三角形的内切圆观课报告 三角形的内切圆观课报告 观察点:教师是否关注学生，是否根据学生的认知基础引导学生自主构建知识体系。 观察维度:教学环节设计和时间分配，主要结合教学环节的设计和各环节时间的分配进行分析评价。 三角形的内切执教老师 谢艳玲 观课者 黄汝焕、王玉平 执教课题 圆 观察中心 教学环节的设计及时间分配 主要教学环节 时间分配 简评 准备好圆规、三角板，为学生进一步学 学前准备 2分钟 习新课作了良好铺垫 画出一个三角形中最大的圆，充分调动 创设情境 3分钟 学生的兴趣，培养了学生的想象力。 教师力图从学生已有的生活经验和兴趣 出发，以自主发现探究为主线，采用多 媒体辅助教学。为学生提供丰富、生动、 直观的观察材料，引导学生观察图画， 自主探究 19分钟 自主地探究发现，分层画图，通过共同 经历探索数学知识的过程，把感性认识 上升到理性认识。从培养学生合作意识 的角度出发，以合作学习为主要方式。 本节课老师采用多种形式的练习，给予 巩固并拓展应用 20分钟 学生较大的空间巩固口诀。 课堂总结 1分钟 总结所学，简洁明了，若有延伸更好。 观察结果分析: 我们的观察点是教师是否关注学生，是否根据学生的认知基础引导学生自主构建知识体系。观察维度是教学环节设计和时间分配，主要结合教学环节的设计和各环节时间的分配进行分析评价。总的来说，这节课教学环节时间分配较合理，教师引导及时恰当。教师教学思路清晰，教学重点突出，教师由浅入深、轻松愉悦地完成了教学目标。教师亲切的表情、流畅的语言、课件的精心准备等等方面都为学生的引领提供了一个轻松和谐的学习 环境。 一、激趣引入，表格探究 二、自主探究，充分体现学生的主体性 。 《标准》中指出:学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有成效个性的过程式，动手操作实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学活动中老师注意体现了这一理念，让学生在自主探索、互相合作的学习活动中完成学习，使学生初步感觉了数学的思想方法，受到一定的数学思维的训练，获得知识、发展能力。 三、给足时间，巩固应用所学知识 本节课老师采用多种形式的练习，紧扣教学的重点和难点，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。练习设计的很有层次性，也很有趣味性。 综述观课中发现，教师能够才能给学生已有的认知基础出发，引领学生一步步探究知识，从对旧知识的认知体系迁移到新知识的建构，符合学生认知特点。环节清晰自然，语言流畅，引导及时到位。 观课报告:观察课堂教学中教师对教学资源的利用 观察人:田健 研究问题:课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用 观察表及观察结果: 课堂教学观察表——(资源应用) 时间 地点 课题 11 多媒体教室 三角形的内切圆 (25 被观察姓 谢艳玲 任教年级 八年级 者资料名 观察者姓 田健 任教年级 九年级 资料 名 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中 观察中的作用 心 观观 统 计(划 “正”或勾) 察察 记内 录 容 1、课 堂教 学中A、课本 ? B、直观教具 ? 使用C、课件 ? D、实物投影 的资E、探究单 F、其他(黑板) ? 源种 类 A、课本 (3) B、直观教具 2、课 堂教 D、实物投影 学中 C、课件 (9) 各类 资源F、其他 (黑 使用板) (3) E、探究单 次数 阐突 时述破表达观练 机 导课 重难 点时 习 资源种类 点点3、课时 时 堂教 A、课本 ? ? ? ? 学中 各类 B、直观教具 资源 使用C、课件 ? ? ? ? ? 的时 D、实物投影 机 E、探究单 F、其他(黑 ? 板) 表阐巩 作 引起达述突破 固 用 探究 观重难点 练 资源种类 点 点 习 4、课堂 A、课本 4 4 4 4 教学中 各类资 B、直观教具 源使用 的效果 C、课件 5 4 4 4 5 (打分 D、实物投影 5分制) E、探究单 F、其他(黑 5 板) 观察结果分析及建议: 本课主要用了五种教学资料:课本、三角板、圆规、多媒体课件、黑板。其中课本共用了3次，分别在导入、探究新知及巩固练习部分。多媒体课件则贯穿课的始终，在各个环节都有利用。三角板、圆规、黑板的利用主要在探究新知环节，各项资源的利用比较恰当。学生感到亲切有趣，既巩固新知，又感受到数学与生活的密切练习，极大增强了练习的实效 。 观察维度:教师、学生、学习方式 观察人:桑慧霞 观察点:学生学习方式 时间、 地点 课题 学 生 表 现 评 分 1、学习兴趣是否浓厚。 2、学习情绪是否高昂。 3、能否积极参与教学活动。 观 4、对教师态度。 察 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资