专业社群优良示例-数学学科中心.PDFVIP

專業社群優良示例 社群名稱 紅樓數學教師團隊 學校名稱 臺北市立建國高中 作者 楊希聰老師、曾政清老師 教學本身是不僅需要專業，更需要敬業。一個優秀的 數學教師所 具備優質數學 素養與優質得教學經驗，主要來 自投入 長期教學與團隊研究 ，及不間斷學習與回饋的過 程。因此我們希望透過數學教師團隊的積極努力 ，建立教 學支持網絡，為中學教師的教與學生的學，建立一個完整 的知識架構，以提升學生的學習興趣與學習成就為 方向， 積極提升教師專業發展。 藉由校內不同領域或同科教師之間的對話轉化提升教 學專業素養，激發出更多熱情與點子。透過社群團隊合作 的有機運作 ，有效結合學校數學教師的實務與經驗 ，持續 激發教師提升專業能力應用在學生學習、專業成長與研究 服務三方面 ，以下分別加以說明 : 一、學生學習方面: 1.辦理國中生網路數學通訊徵答活動 ，積極發掘並培 社群特色 育數學優秀人才 。 2.辦理寒假國中數學優質營隊活動，透過小組互動相 互交流 ，激發學習創意與潛能 。 3.針對高中新課程綱要積極編寫高中數學學習資料與 學習年鑑 ，有效提升數學學習興趣與能力 。 4.培訓數學學習成就優異學生參與國內外各項數學奧 林匹亞、能力競賽與科展等相關競賽活動成果豐碩。 5.長期進行數學與資訊教學創新研究 並鼓勵學生進行 科普閱讀 與心得寫作活動。 二、教師成長分面： 1.參與教師專業發展評鑑與教學輔導教師培訓計畫 。 2.與教師會共同辦理薪傳教師活動 ，提升新進數學教 師的專業與經驗。 3.榮獲教育部教學團隊銀質獎、經典教師教學團隊 1 獎、近二十年共有七位數學科教師先後榮獲教育部 師鐸獎及北市特殊優良教師 肯定與表揚 。 三、教育研究與服務: 1.參與國科會高中高瞻計畫發展數學建模教學方案。 2.積極參與普通高中數學學科中心行政支援與資源研 發、分享學習服務等相關工作 。 3.參與臺北市領先計劃 ，發展 建中數學特色課程 。 緣起 人才是國家最珍貴的寶藏，而優秀教師不僅是國家人力資產中的 重要成份，更是所有國家棟樑之能成為傑出貢獻者的根源。根據國內 外許多追蹤研究顯示，能在求學生涯中遇上優秀的啟蒙老師，是學生 生涯發展中可遇不可求的寶貴機會。因此，專業的數學教師組織可以 讓 每位教師獲得更多資源持續成長，獲得更多機會相互學習。這不僅 是為讓優秀教師有一展長才的機會，更是為了讓優秀教師的珍貴貢獻 嘉惠更多的學生，並傳承為永恆的智慧資產。特別是集天下英才而教 之的建國中學，有著優秀傳承、懷抱著熱情理想的數學 教師，積極打 造紅樓才子的希望藍圖 ，實踐 學習數學的真正價值。 教育，不僅是一種文化傳承更是一種投資。投資教育就是投資未 來。建中數學專業教師社群的設立 ，強化數學教師的教學專業，提供 專業發揮舞台，希望透過良師引導、經驗傳承、小組分享對話與互動 的方式，提升教師專業發展 ，打造數學教師的