小学语文课程资源的利用与的研究——以南通博物馆群资源利用为个案.pdfVIP

小学语文课程资源的利用与研究 绪论 利用社区资源开展过教育活动。【l】 所以，我们在重视校内课程资源开发利用的同时，也应重视校外课程资源的开发 利用。校外的课程资源具有多元性的特点，如果能够合理地开发利用，那将为学校课 程教学提供强有力的支持。就这个意义上来说，博物馆作为具有丰富内涵的校外课程 资源，对其有效的开发和利用，是对学校教育的重要辅助与补充。 现代博物馆起源于西方发达国家，是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构 和科学研究机构。随着社会的进步与经济的发展，博物馆成为了公民社会生活的重要 组成部分。博物馆的发展水平成为衡量社会发达程度的重要标志之一。世界的博物馆 总数粗略估计超过5万座。【刁我国拥有2200多座各类博物馆。131教育是博物馆的重要 职能之一，博物馆教育是社会教育的重要组成部分，它伴随着博物馆事业的发展逐渐 发展起来，并且不断扩大，成为终身教育的场所。可以说，博物馆教育与学校教育、 家庭教育以及其它社会教育一起形成国家的大教育系统。【4】 南通被誉为“文博之乡”、“博物馆城”。目前南通以濠河为中心，以中国第一座博 物馆，具有百年历史的南通博物苑为龙头，组建了环濠河文博馆群，目前共建有博物 馆二十多个。市区平均不到五万人就拥有一座博物馆，资源可谓丰富。在各类博物馆 中，有许多语文课程资源。这些语文资源可以深化语文阅读教材的理解运用，可以为 学生作文提供习作源泉，可以为口语交际教学提供话题，博物馆更是开展综合实践活 动的好场所。对如此众多的博物馆中的语文课程资源如何进行开发与利用，成为我们 需要关注和研究的一个重要问题。 进行小学语文课程资源利用研究具有重要意义： (一)进行小学语文课程资源利用研究可以将课本与生活有机联系起来，丰富语 文教学内容。 美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”可见语文学习资源的 丰富性。语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。博 物馆是课外学习资源的重要组成部分。随着课程资源观念的转变，倡导“语文课程应 植根于现实”，应架起语文学习与生活的桥梁。因此，进行课程资源开发利用研究已 【1】李继星．学校不能成为社区的—文化孤岛一社区与中小学相互开放教育资源的调查分析【J】．，J、学管理，2005，41．42 【2】杨玲，潘守永．当代西方博物馆发展态势研究【M】．北京：学苑出版社，2005．11．31．32．186 【3】段勇．当代美国博物馆【M】一匕京：科学出版社，2003．97．99 【4】刘晓霞．博物馆是“终身教育”的最好场所——谈博物馆教育的特征及优势川．中州今古，2004，(z1)．79．80 2 小学语文课程资源的利用与研究 绪论 成为学校课程的重要任务，可以有效地拓展学校语文课程资源的来源。 (二)进行小学语文课程资源利用研究需要不断探求最佳途径 《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性 地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语 文能力。”同时，《语文课程标准》还列举了部分校外语文课程资源，这些资源达16 种之多，博物馆就是其中之一。校外语文课程资源如何开发?博物馆如何发挥它的资 源优势?这些都需作探索研究。以往做法无非是组织学生到博物馆进行参观，参观结 束，学习活动也就结束了，这种没有指导的蜻蜒点水式的活动还只是从浅层次上利用 了博物馆的一些环境资源、实物资源等，并没有将语文课程与博物馆资源进行有机 的结合。随着社会的不断发展，人们对博物馆的利用必定会提出更高的要求。因此， 进行博物馆语文课程资源开发利用研究有助于探求利用博物馆进行语文课程资源开 发利用的最佳途径。 (三)进行小学语文课程资源利用研究有助于为实现学生学习方式的改变提供保 证 《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要改变学生传统的 学习方式。《新课标》倡导坚持以人为本的原则，而语文学习提倡百花齐放，百家争 鸣，注重培养学生的求异思维和发散思维，改变学习方式是关键，而采用“自主、合 作、探究”的学习方法是有效途径之一。在博物馆中，学生身临其境，可以充分利用 博物馆中的实物资源，另外博物馆中的实践角