2018年高考备考南昌地理研讨.pptVIP

2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的要素 生成能力的价值 生成能力的形成 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的要素 知识 方法 意识 习惯 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的要素 知识 生活常识 学科原理 方法 程序 思路 意识 理解程度 觉察程度 习惯 解题习惯 思维习惯 高考难题：难在方法、意识、习惯。 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的要素 思维台阶（平常积累） 生成能力（临场应变） 跳起来摘桃子 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的价值 隐性化 投入化 知识运用 间接性 隐蔽性 信息呈现 多角度 多层面 答题要求 重迁移 重发散 问题设置 适应高考新要求 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的形成 过程 结果 思维台阶 生成能力 方法提炼 方法提炼 熟能生巧 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的形成 图中（a）为某日08时海平面气压分布图（单位：百帕），（b）显示④地24小时内风的变化。读图，回答第6、7题。 2.2 阶段性目标 2.2.3 三轮抓生成能力 生成能力的形成 7．锋通过④地的时间可能为 A．上午　　B．下午 C．傍晚　　D．夜间 　　 意识只来自体验 2.2 阶段性目标 2.2.3 三