基于实验探究和思维训练的课堂教学实践.docVIP

基于实验探究和思维训练的课堂教学实践 化学核心素养的培养将使学生在日后的科学探究和生活实践 中不断受益。以苏教版化学2 “乙醛”的教学为例，立足高中化学课 堂，通过实验探宄和思维训练提升学生的创新意识、科学精神以及解 决实际问题的能力。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：实验探究；思维训练；宏微结合；证据推理；创新意识； 科学精神 1008-0546(2017)07-0084-03 G633. 8 文 献标识码：B doi： 10.3969/j. issn. 1008-0546. 2017. 07. 025 美国伯克利大学对于学生的培养目标中有两条令人震撼：一是培 养学生具备完成大型复杂项目所需的系统思考能力；二是培养学生在 日后生活中妥善处理模糊状态、灵活思考、实现智力成长的能力［1］。 要实现这些能力的培养，我们化学教师能做些什么呢？学生在高中阶 段所学的化学知识可能被遗忘，但在学习过程中提升的化学核心素养 将使他们受益终身，而化学课堂是促进学生化学核心素养形成和发展 的重要载体。 在课堂教学设计时，该如何设置探究实验，合理布置有逻辑性、 启发性的问题线索，让能力提升过程变成生成型的、自然的问题解决 过程，并在该过程中培养宏微结合、证据推理能力，提升创新意识和 科学精神？现以苏教版化学2 “乙醛”为例，探析如何在课堂教学中 培养学生的化学核心素养。 一、教