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新课程下初中物理探究性课堂教学有效实施 　　摘 要：新课程全面实施以来，新课程所倡导的新的教学理念在课堂教学中不断地得到应用，课堂教学方法也发生了重大变化，合作式、自主式、探究式教学方法正成为教师们所使用，教学效果也有了较大的提高。但我们在贯彻落实这些教学理念时，也发现了一些亟待解决的问题。本文根据笔者近几年来的课堂教学实践，从探究的目标制定、内容选择、学习情境创设和教师引导等方面，对新课程下物理探究性课堂教学的有效实施提出一些个人的看法。 　　关键词：初中物理 探究性物理教学 有效实施 　　 　　一、探究性课堂教学要有明确的目标指向 　　在初中物理课堂教学实践中，我们发现探究性教学有时不能完美地实施，这一问题产生的一个重要原因在于探究性课堂教学的目标不明确。主要表现在：（1）探究目标不够明确，探究活动没有指向目标；（2）探究活动中，教师对学生的问题置之不理的现象，出现盲目探究的倾向；（3）课堂探究过程中，教师没有重视学生已有经验和活动中的具体经验，出现急于告知结论的现象；（4）探究有活动形式，没有体验、反思，操作和思维严重脱离；（5）探究内容的角度选择不当，内容呈现方式影响学生的学习情感和态度；（6）讨论中缺乏深层次交流，只要有疑问，不论难易、有无价值都在小组进行讨论，其实这也是在浪费课堂上宝贵时间。 　　如何确定明确的探究性课堂教学目标？笔者以为应做到以下两个方面