《高中语文教学资》病句辨析看标志3.pptVIP

句中有敬辞谦辞，审视是否用错对象 。　　 （2008年广东卷）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。 修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。 3 纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。 后一个判断句的主语是“国民素质”，它是“多方面的因素”中的一个“因素”，所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。 　　　　　　　　　发现“是” 字句，看主宾搭配是否恰当。　　　　　　 “是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。 小心：意义重复或杂糅 常见的包含词与其他词连用造成的语意重复， 十分—酷爱 十分—悬殊 防止—不， 非常—奇缺 过分—溢美 避免—不 令人—堪忧 当前 —当务之急 否则—不 由于—所决定 〔例1〕由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。 　　 “奇缺” 是包含词， “非常”与“奇缺”意思有重复 〔例2?〕 ?我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。? 　 　句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。  例句??我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 　　 〔例10〕21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。  前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。  〔解析〕 “有没有” 两个方面，“继承和发扬中华民族的优良传统、广泛地学习外国先进的科学文化” 一个方面，可将“有没有”改为“要有”，或者将“既要”“又要”都改为“能否”，前后相呼应。  ①（优秀）的 ②（女） ③（有二十多年教学经验）的 + 教练。 ④（篮球） ⑤ （国家队里）的 ⑥（一位）　　　　 误：（一座）（我国）（大型）的（年产300万吨） 工厂。 领属＋数量＋动词性短语?＋形容词＋名词 ⑥ ⑤ ④ ③ ② ① 正：（我国）（一座）（年产300万吨）的（大型）工厂。 ①［昨天］②［都］③［热情地］ ④［在休息室里］ ⑤［同他］+交谈． ［昨天］ ［在休息室里］ ［ 都］ ［热情地］ ［同他］ +交谈 ① ④ ② ③ ⑤ 何时 ＋ 何地 ＋ 副词 ＋ 形容词 ＋表对象的介宾短语 误：[在新闻发布中心] 许多记者[昨天] [都] [同米卢蒂诺维奇] [热情] 的交谈。 正：许多记者[昨天] （时间）[在新闻发布中心] （处所）[都] （副词）[热情地] （表情态）[同米卢蒂诺维奇] （对象）交谈。 提取主干法??? 当一个句子没有上面所提到的标志性词语来判断其是否存在毛病时，我们就可以采用最基本和最有效的提取主干法：把句子的修饰成分去掉，再看其主干部分是否搭配得当。 --------巧妙识别病句的十二绝招 高考需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当,搭配不当,不合逻辑,表意不明,句子杂糅,成分残缺或赘余 但在我们高一高的实际考试中，有几种常见的出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。抓住标志，巧妙辨识。 1 （2008年北京卷）由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。2 从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都要进行观测。 　　 3 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 　　 4 通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。 在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。 　　1 关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。　2 克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。　 发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。 （“对于”和“关于”） （主客颠倒） 句首有介宾短语 审视是否缺主语 　　 句首的介宾短语，如 “