《乌鸦喝水》教学设计6.docVIP

《乌鸦喝水》教案 李凌钰 谈话导入，揭示课题 小朋友们，你们听说过《狐狸和乌鸦》的故事吗？（指名说故事梗概） 周末回家李老师让大家预习了一篇课文，那篇课文里的乌鸦给大家留下了什么印象呢？ 是的，人们把乌鸦当做愚蠢的对象来讽刺，其实乌鸦还是很聪明的， 那乌鸦到底聪明在哪里呢？它到底做了件什么事儿能让大家都对它竖起大拇指呢？带着问题我们一起来学习这篇课文。 齐读课题 ：《乌鸦喝水》 学习生字词 请小朋友打开语文书，自读课文，把预习时画出的生字词多读几遍，还要注意把句子读通顺哟。 出示生字词：口渴 瓶子 办法 终于 叼 渐渐 谁愿意来读读这些词语呢?指名2—3人。 说说哪些词语的读音需要提醒大家注意的。（瓶 后鼻音、叼 三拼音节……） 谁愿意来做小老师带着大家一起读读呢？ 去掉拼音还会读吗？哪片树叶掉下来我们就读哪个词语。 开火车读。（送大拇指） 小朋友，这些词语的意思你都明白了吗？那老师来考考大家。 你知道渐渐是什么意思吗？（慢慢） 为什么瓶子里的水是渐渐升高的，而不是一下子升高的呢？ 出示：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。（指导读出慢的感觉） “渐”这个字你会写吗？伸出小手跟着电脑老师来一笔一画写一写。（学生跟着书空） 有什么地方需要注意一下？（撇竖碰了头，一竖总比一撇长） 教师板书，学生描红。 这组词语中有两个字儿长得特别像，你能把它们找出来吗？ 比较：渴 喝